运用赏识教育，让学生乐学英语

运用赏识教育，让学生乐学英语

沈丽萍

沈丽萍

《英语课程标准》特别强调教师要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，帮助他们建立自信。那么，作为新课程理念指导下的教师，怎样才能让学生成为学习的主人，使学生爱学、乐学、会学呢？本文结合自己多年的教学实践，探讨我们教师应充分以赏识的心态和真诚的爱心激发学生的状态，由“苦学”变为“乐学”。

一、采用多种教学法，激发学生学英语的兴趣

单一、古板的教学方法和手段，会让课堂变得枯燥乏味，教师应积极采取灵活多样的教学方法，来多角度地维持学生的学习兴趣。我在教学实践中采用的具体方法如下：

1.以学生为主体，让他们尽可能多接触英语。利用各种机会让学生了解英语的用途，认识到学英语的重要性，逐渐形成学习英语的自觉性。要求学生课内课外都要尝试用英语对话、回答问题，让学生尝试“用英语思考”，使每个学生都有事做。例如，牛津教材中每一个单元都有Comicstrip，这一部分的语言比较幽默，学生很感兴趣。因此我总会让一些基础一般的学生进行原文表演，让他们有机会练习口语。在此基础上，让基础好的学生对这部分的对话进行改编。对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的由一般的学生扮演，在活动中，同学间能团结协作，寓语言训练于娱乐中，学生在演的同时使用了英语，一种自豪感、成就感油然而生。

2.每节课要使学生产生惊奇感，通过结合生活实际，设置尽量真实的语言情景，使学生能用语言做事情，调动并开阔学生学英语的思维。例如，学习“shopping”时，我在教室讲台边上布置了一间文具店，“店铺”里有书包、练习簿、钢笔、地图、橡皮擦等。然后，让每组两位学生上台表演，一位是“顾客”，一位是“营业员”，表演非常逼真。此时整个课堂非常活跃，学生纷纷要求上台表演。

3.利用各种教学媒体，“激活”教科书，让学生更易理解接受。教师应想方设法，利用如多媒体、录像、摄影、图片、实物等让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书增强英语课堂的趣味性，使学生以最佳心理状态投入到学习中去。

4.组织形式多样的课堂活动，使教学生动活泼。我经常组织如WordPuzzle、造句比赛、游戏、唱歌、猜谜语、讲故事，尤其会开展多种多样的竞赛活动如制作海报，英语词汇比赛等活动，使学生既紧张又活泼，有利于激发学生积极动脑、动口、动手，增加学生学习英语的兴趣，开阔了视野，同时也锻炼了他们读说写的能力。

二、利用赏识教育，营造轻松愉快的课堂气氛

1.建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的隔阂，缩短师生间的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。“亲其师，信其道”，在英语教学中，师生之间融洽的关系更是学生学好英语的一个动力。要让学生从教师的耐心中，从教师的关心与尊重中，体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到老师的可亲、可信。

2.教师必须自始至终保持良好的教学状态。上课时精力充沛，讲课时更是热情洋溢，语言诙谐幽默，使学生整堂课都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过，使学生喜爱英语这门学科，最后达到学生乐学愿学，教师乐教愿教的良好局面。

3．围绕学生所熟悉的生活和感兴趣的话题，创设鲜活的情景。如购物、生日聚会、布置家居、小记者采访、学写英文信等(这些都符合初中学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点)，将学生带入英语学习的世界，同时活跃了课堂气氛。

三、因材施教多鼓励和欣赏，让每个学生体验成功之乐

学生因家庭、小学教学、智力等多种原因，对英语的接受能力的确存在着差异。因此，在教学中要尊重每一个学生的独特个性和差异，为他们提供创造和发展的空间，使其潜能得以发挥，获得成就感。

1．分层教学，创造成功机会

将全班学生分成A、B、C三个层次，每一层次的学生不是固定的，可以根据实际不停地调整。A层学生在完成本节课任务后，可以引导他们适当增加一些阅读训练，训练内容可以以课本、中学生阅读训练等为主。每节课的训练都规定明确的学习目标，可有效地解决优生学习然后，教师带着他们一一同新朋友问好，say:“Nicetomeetyou.”及“Nicetomeetyou,too.”设计意图：运用旧知来呈现新知，将单词与句型的教学相结合，词不离句，即学即用。Step4Game以动唤趣为了使学生不感到厌烦，在此，我设计了“开火车”的游戏，操练第一、第二单元所学句型“Hi/Hello.Goodmorning.Goodafternoon.I'm...What'syourname?Thisis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”游戏方式如下：

S1：Goodmorning.I'm...What'syourname?

S2：Goodmorning.I'm...Thisis...(向S1介绍同桌)

S1：Nicetomeetyou.

S3：Nicetomeetyou,too.

然后S3再开始新的一轮对话，依次类推。为保证游戏的效果，教师可与两位同学先做个示范，打招呼用语可灵活运用。

设计意图：让学生在游戏中学，既为学生创设了感知和操练语言知识的情景，又培养了学生的观察力和注意力，学生的兴趣十分浓厚，教学效果不言而喻。

Step5听录音跟读，模仿语音语调，以致学生学会一口纯正的英语。

设计意图：模仿是孩子喜闻乐见的活动，模仿时学生的注意力高度集中，充分调动了学生的积极性，将知识机械操练情趣化。

Step6Sayarhyme课间休息(havearest)这里，通过rhyme可复习第一单元中的动物单词，儿歌编写如下：

bird,bird,飞飞飞；

dog,dog,汪汪汪；

cat,cat,喵喵喵；

monkey,monkey,真调皮；

zebra,zebra,黑白条；

elephant,elephant,长鼻子；

panda,panda,是国宝；

tiger,tiger,王中王。

设计意图：编儿歌，让学生在宽松、有趣的氛围中巩固本课所学的内容，虽然课临近结束，但学生的兴趣犹存。

Step7Consolidation以情促说学习最大的乐趣在于经过艰苦努力而获得成功，能学以致用，可激发学生的成就感。在此，我利用投影片把教室布置成公园，把钟面拨到上午8：00。跟学生打招呼说：“Goodmorning.”(板书)。再把钟面拨到下午3：00。跟学生打招呼说：“Goodafternoon.”(板书)。后把全班学生分成若干组，每组为三人。每个同学可以带好自己喜欢人物或动物的头饰，进行小组会话。会话内容为第一、第二单元所有的交际用语(同Step4Game)，使学生把所学用语融会贯通，培养学生综合运用语言的能力。

Step8活动小结给以鼓励评价本节课学生活动的情况，揭晓成绩，给小红旗或五角星等予以鼓励，激励学生更加努力。

Step9Homework适时反馈

1.录音。(三年级学生以听说为主，录音是检查学生学习效果的一种最有效的有声作业。)

2.用英语与同学、老师打招呼。(小学生很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。

(作者单位：句容市华阳镇第四小学)