高中语文作业设计改革探讨

高中语文作业设计改革探讨

王彦

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〔关键词〕高中语文作业设计改革

语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它是检测教学效果的一种重要手段，对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。因此，教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。本文对传统语文作业设计存在问题和新课标下的语文作业特点作了探讨，着重探讨新课标下的高中语文作业设计的新举措，结合自身实践提出自己的看法。

1高中语文作业现状分析

在目前的高中语文作业设计方面，表现出了一定的问题。本文认为，这主要集中在以下几项内容：第一，高中语文作业的设计，多数集中于教材本身，并没有从学生的实际情况出发，很多作业表现为重复的循环状态，拓展性的训练并不多。对学生而言，单纯的做题或者是作文训练，促使学生所掌握的知识点并不牢固，同时在解答问题的方面，也表现为“千篇一律”的特点，未能从客观上更好的理解内容，对将来的学习产生了不利的影响。第二，高中语文作业在设计的过程中，部分教师单纯的从自身的角度出发，未考虑到学生的内心想法，促使师生之间的矛盾较为严重。第三，高中语文作业所设计的形式，表现为非常的单一，仅仅是练习题、作文、阅读理解等等，并未开展大量的拓展练习，导致学生的思维出现严重禁锢。

2高中语文作业设计的改革

当前，我国对人才的需求非常强烈，言语表达和人际关系，都隶属于语文教学的范畴。为此，很多地区都开展了大量的高中语文教学改革工作，一方面要照顾到学生的阶段学习要求，另一方面则要考虑到教学的目的和标准。所以，针对高中语文作业设计的改革，必须从客观实际出发，要完成阶段性、持续性的改革，提高整体的教学水平。

2.1结合学习内容和学习能力。高中语文作业设计的改革，应与学生的学习内容、学习能力相互配套，从学生的角度出发。例如，在高一的作业设计方面，基础作业和拓展作业应相互联系；在高二的作业设计方面，以拓展作业为主，着重发挥学生的个人特长能力，为将来的升学、发展等做好准备；在高三的作业设计方面，以升学考试标准为重点，以个人能力提升为辅助，完成学生语文能力的各项巩固，促使学生在理解能力、学习能力等方面完成较大的进步。高中生在语文学习过程中，表现为突出的阶段性特点，结合学习内容和学习能力后，可对学生各方面的能力提升，均产生较大的促进作用。另外，该做法便于发觉学生的特长，可实现学习过程的“扬长避短”。

2.2保持持续性。高中语文作业的设计改革，还要保持持续性。当前，国家对教材的编制非常重视，几乎每一届的高中语文教材都出现了较大的变化。此时，若想更好的保障学生的学习和教育，则要跟随教材的改编，持续的改革作业设计。从2009年到2015年，我国先后开展了多次教材的编写，尤其是在教材的大纲、教学目的、教学标准等方面，均作出了明确的规范。此时，高中语文作业的设计，一方面要与教材相互匹配，另一方面则要提高学生的客观成绩，不能总是让学生徘徊在中上游的阶段，而是要促使学生达到“更上一层楼”的效果。所以，今后在高中语文作业的设计方面，保持持续性是一个很重要的内容。

2.3采用针对性的设计策略。高中语文作业设计的改革，需针对不同的学生群体来完成。高中阶段的学习，学优生、学困生、中等生的分别是非常明显的。如果想要在今后的工作中获得更大的进步，就必须针对不同的学生群体提出不同的要求，以此来完成学生的进步和教学水平的提升。例如，在学困生的作业设计方面，必须巩固基础，确保学生的成绩能够不断提升，降低下降；针对中等生的作业设计，则要以拓展和前进为标准，让中等生的成绩尽快提升，步入到学优生队伍的同时，着重发挥自己的能力和特点。由此可见，针对性的设计策略，能够更加匹配学生的个人情况，对班级整体成绩的把控和学习氛围的创造，都具有较大的积极意义，能够在多方面完成语文作业设计有效性的进一步提升，为教学水平的巩固提供更多的帮助。

2.4积极与学生交流。高中生的语文作业内容偏向于主观内容，但在主观考察的基础上，却设定了较多的客观标准，包括词汇的标准、用语的标准、回答的标准等等，这些都是需要在作业上具有明显体现的。另外，高中语文作业在设计的过程中，教师必须与学生进行积极地沟通、交流，充分了解学生的内心想法和感受，要知道学生在学习过程中遇到了哪些阻碍，遇到了哪些问题，有哪些知识是不完全理解的，根据学习状态来设计作业，才能获得更好的成效。例如，在语文的言语表达和叙事抒情方面，有些学生急于求成，不仅在言语上非常激动，同事叙事抒情表现为混乱的情况，无法获得教师的肯定。此时，教师应与学生进行面对面的交流，并且在例文分析上作出足够的努力，应逐渐引导学生从错误的方法向正确的方法进行转变，由此来获得作业设计的提升，并巩固学生的成绩和驾驭语文的能力。

本文对高中语文作业设计改革展开讨论，从目前的教学来看，很多高中生的语文作业设计，都发生了较大的变化，多数学生持有肯定的态度。教师在该方面投入了较多的努力后，同样获得了教学水平的提升。在未来的语文作业设计方面，还应该进一步加强作业的层次性、目的性，要在客观上和主观上，完成作业的稳步提升，确保作业的设计能够推动学生的学习发展，为人才培养提供较多的帮助。

参考文献

1蔚国军.浅析当前高中语文作业设计的问题和设计改革策略[J].教育教学论坛，2011（33）：27~28

2秦超.新课程下高中语文作业设计改革：理论依据、路径走向[J].现代语文（学术综合版），2014（08）：110~111

作者单位：新疆石河子第一中学