浅谈真情感动型教学风格

浅谈真情感动型教学风格

李保芳

李保芳

（宁津县双碓中学，山东德州253412）

随着教育的发展，教育以人为本、科学发展的新理念使学校教育更加人性化、科学化。随着社会的发展，青少年的心理素质已具有时代性的变化。由此，摆在广大教师面前的有两大教学工作新问题：一是如何搞好新形势下教学工作中的学生管理(也可称之为组织教学)；二是如何提高体现素质教育的教学效果。搞好学生管理是首要的问题，直接关系到学生的思想品德、学习纪律、学习态度、学习兴趣和学习积极性等，这正是为提高教学效果提供基本保障的重要因素。在解决以上两个问题方面，实践证明具有真情感动型教学风格的教师，具有较强的优势。

著名教育家李镇西说：“一个真诚的教育者同时又必须是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的老师。”中国伟大的教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”学识渊博、思想深刻的教育家苏霍姆林斯基说：“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”……这使笔者对什么是永恒的教育理念，什么是好教师的基本条件有所感悟。由此，笔者联系实际，在探究和实践中发现：教师用人间真情培养学生（称之为真情感动型教学风格），在“全人发展”方面具有重要意义。

真情感动型教学风格，是教师以培养健康生命、塑造美好灵魂———全人发展为己任，以一颗慈善博爱的心去关爱学生，以真诚温暖的情去感化学生，以认真严谨的态度去教导学生，即使对学生严肃批评也不失关爱真情，形成优秀的教学品质和教学作风。

具有真情感动型教学风格的教师，十分注重建立和谐融洽的师生关系。这似乎不属于教学过程中的内容，但实际上良好的师生关系是搞好教学工作的重要因素。因为教师教学工作的对象是具有高级情感的人，即使因年龄、认知能力及观念不同，致使每个学生在情感的倾向性、深刻性、稳定性和情感效能方面也有所差异，但是本能的情感反映形成对教师的情感态度，会直接影响着学生情绪和接受教育的状态。那么怎样才能建立和谐融洽的师生关系呢？具有真情感动型教学风格的教师是很好的范例。

魏书生老师的教学风格体现了新的具有重要意义的教育理念：魏书生老师主张，要尊重学生人格，走进学生心灵。他认为，这样有利于加强学生主人翁的地位。要把学生当作主人，就必须尊重学生，和学生交朋友，因而也必须实行教学民主。他说：“民主就像一座搭在师生心灵之间的桥，民主程度越高，这座桥就越坚固。”“教师一定要把自己的心灵世界，原原本本地向学生敞开。”他形象地比喻说：“人与人的关系，就像大山的回音，你对他喊：‘我尊重你！……’他的回音也是‘我尊重你！’你说：‘我恨你……’对方也必然传来‘我恨你’。”赵伟士这样评价魏书生的教学民主：“其身不凌驾学生之上，而融于学生之中；其心不孤高自傲，而走进学生心灵之中与学生心心相通；其所施，不欲教师独霸课堂，而把学生‘推’上主人的地位———这便是教学民主的内核。”这种教学风格对新一代的“全人发展”具有重要的促进作用。

教师热爱学生，关心学生的生活。学生在校期间，教师像父母一样关注学生的生活情况。无论是从精神状态、身体状况和同学关系方面，还是从衣食住行等方面都时常关注。发现问题及时找学生谈话或调查了解，学生能自己解决的，鼓励和指导学生自己解决；学生自己解决不了的，教师帮助解决。学生感受到了教师的关爱真情，自然产生一种敬爱之情。

教师热爱学生，做学生的知心朋友。教师平易近人地走到学生中去，真诚地与学生交往，倾听他们的心声，理解他们的心理，进行平等的交流与沟通，使他们敞开心扉自愿接受教师的帮助，视教师为自己的知心人。

教师对学生的关爱和亲近，给学生提供了安全感和信任感。师生之间形成了教师关爱学生，学生爱戴教师；教师亲近学生，学生亲近教师的和谐友好关系。由此，教师在学生中具有了较强的亲和力和感召力，为顺利进行组织教学和引起学生的学习动机提供了保障。

具有真情感动型教学风格的教师，在施教过程中，尊重学生人格，把学生“推”上主人的地位；注重心灵的感应，善于激励学生。教师做到不孤高自傲独霸课堂，给学生充分自主学习和展示才能的空间；不压抑、不鄙视、不指责对知识理解有误、技能训练较差的学生，只要积极参与就给予鼓励；善于发现学生的闪光点，及时给予表扬。在整个课堂教学过程中，教师总能动之以真情，晓之以道理，促使学生能够保持积极的心态，主动探求知识的奥秘和生活的真理，从而获得思想、文化、科学等方面的真谛，并联系实际得到应用，发挥潜能追求创新。教师这种以真爱施教的心灵，容易走进学生的心中，教学效果自然有了基本保证。

真情感动型教学风格是高尚师德、教育艺术和教育新理念的结晶。其风格尊重教育科学，注重教育对象———人的本性，促进全人发展，将对提升教师素质和推进素质教育产生积极的影响，是时代教风中的可鉴明镜。

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