用温暖的手抚摸孩子脆弱的心灵——浅谈农村初中班主任如何关爱班上留守儿童

用温暖的手抚摸孩子脆弱的心灵——浅谈农村初中班主任如何关爱班上留守儿童

雷艳

雷艳

(望谟县石屯镇初级中学贵州望谟552300)

【摘要】随着经济快速的发展，越来越多的农民外出务工，用他们的勤劳和智慧获取家庭收入，为城市建设和经济发展作出了贡献。为了工作的需要，只好把他们幼小的子女留在了户籍所在地的农村家里，形成了儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。而这些孩子正处于成长发育的关键时期,是社会主义新农村建设的后备军，由于处在偏于山区加上父母外出打工，他们无法享受到父母的关爱与呵护，需要引起社会和学校的高度重视，尤其是我们作为班主任的。让他们感受到在老师爱的雨露下快乐的学习，健康的成长。

【关键词】农村；班主任；留守儿童

Childrenwithawarmhandstrokedfragilemind

--Onhowtocareforruraljuniorhighteacherclasschildrenleftbehind

LeiYan

【Abstract】Withtherapideconomicdevelopment,moreandmorefarmersmigrantworkers,withtheirdiligenceandwisdomtoobtainhouseholdincomeforurbanconstructionandeconomicdevelopmentandmakeacontribution.Needtowork,hadtoleavetheiryoungchildreninaruralhomedomicile,formingaspecialchildrenvulnerablegroups-childrenleftbehind.Thesechildrenareinacriticalperiodofgrowthanddevelopmentistheconstructionofanewsocialistcountrysidereservearmy,becausehisparentsareinsomewhatmountainousmigrantworkers,theyareunabletoenjoytheloveandcareofparents,communityandschoolsneedtoattractattentionespeciallyasourclassteacher.Letthemfeeltheloveoftherainundertheteacherhappylearning,healthygrowth.

【Keywords】Countryside;Teacher;ChildrenLeftBehind

所谓留守儿童是指父母双方或一方外出务工，孩子继续留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起，而由其他监护人长期监护托养或独立生活的儿童。如今解决农村留守儿童的问题也是学校教育的当务之急，我们作为偏远山区的初中班主任应首当其责，认真做好对班上留守儿童的思想教育和德育教育工作。他们之所以常年与父母两地相隔，得不到父母的呵护与关爱，使他们身上存在着很多问题，如性格孤僻、自卑、不合群、缺乏安全感、人际交往能力差、顽皮、易冲动等问题，还有大多数留守儿童在学习上缺乏主动性、积极性、自觉性，对于学习只是应付了事；甚至部分孩子纪律散漫，行为不拘，不守校规校纪，迟到、旷课、逃学、迷恋网吧，抽烟、喝酒，结伙打架等等。这些不良习气的存在给他们以后的健康成长造成了极大的危害，也危及到了学校的正常教学秩序。为了使我班上的留守儿童有个美好的明天，能让他们健康、快乐的成长。下面就我自己的教学实践和感悟谈几点做法。

1.建立健全的班级留守儿童档案

作为偏远山区初中班主任，对班上留守儿童应倍加关爱与呵护。根据班上留守儿童的实际情况制定具体详细的教育工作计划和实施方案，建立健全的班级留守儿童管理档案，配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围。作为班主任要认真了解班上留守儿童的基本信息和学习动向，建立好班级留守儿童档案，具体内容包括：学生姓名、性别、出生年月；性格、特长、爱好；身体状况，学习成绩，学习态度；思想品德，行为习惯；师生关系，同学关系；父母姓名、外出工作地址、联系电话；第二监护人姓名、与儿童关系及住址联系电话等等。随时把留守儿童教育问题放在正常教育的首要位置，并且和班上的科任教师随时联系，相互沟通，共同探讨对班上留守儿童的教育方法，做到行之有效，落实到位，真正使班级成为留守儿童学文化，学做人的临时家园，快乐成长的港湾。还可以建立班级QQ群，把班上的学生都加进群里，随时在群里了解班上学生的动向以及学生的需要，了解学生真正需要什么，然后再对症下药，才能达到对留守儿的呵护与关爱的效果。

3.做好留守儿童定期家访工作

作为偏远山区初中班主任，对班上的留守儿童的关爱与教育，除了建立健全的留守儿童档案外，更重要的是定期到留守儿童的家中进行家访，了解班上留守儿童的临时监护人基本情况，并且与他们多交流、沟通，及时向他们反馈孩子在学校的各种表现情况，认真做好留守儿童的思想教育与德育教育工作。作为班主任要随时掌握班上留守儿童的思想动态，引导他们快乐学习，健康成长。针对一些品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，要进行有效的心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育和班级团体知识教育等，使班上的留守儿童感到备受呵护与关爱，体验到成长的快乐与幸福，从而消除他们不良情感的萌生，积极树立乐观向上的生活和学习态度。总而言之，作为偏远山区的初中班主任，对班上的留守儿童多一份关爱，使他们都能享受到来自学校、老师、同学“特别的爱”，让他们在同一片蓝天下快乐学习、健康成长。

4.学会用温暖的手去抚慰孩子失落的心灵

作为偏远山区初中班主任，对班上留守儿童的关爱与教育，应作为一项专项工作，常抓不懈。对班上留守学生关爱与教育，不能盲目的溺爱和凶狠的惩罚，要多给予心灵上的关爱，用班主任那温暖的手去抚慰那些留守孩子失落的心灵。以前我班女生寝室曾多次出现过丢钱的现象，寝室学生也多次向我反映情况，我知道此事后，已先后怀疑过三个留守学生，因为他们平时性格比较孤僻，不合群，几乎独来独往的。后来经过多方打听，明察暗访终于发现几次在寝室盗窃别人东西的就是黄欢。此事查清楚后，我没有直接在班上揭露，而是私底下找她谈心，开始不谈及此事，几次沟通后，她向我承认了自己的错误，并向我保证以后不再随便拿别人的东西。如果当时我没有考虑到学生的自尊心，当着全班同学的面揭露她的偷盗行为，并狠狠地批评她一顿，我想后果将不堪设想，可能导致她会仇视我，怨恨我，从而产生厌学的心理，逐渐走向另一条人生之路。此事之后，对我的感悟颇深，我自认为对于学生的教育管理只是一味训斥、惩罚未必能教育好孩子。总之，作为偏远山区的初中班主任，对待班上的留守儿童，“要像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心”。因为爱是他们所渴望已久的，班主任要把自己的爱全身心投入到每一个留守儿童身上，更多关心他们的学习，关心他们生活，用自己的真心去感化他们，让班上的留守学生体会到集体的温暖，找回家的感觉，忘记自己的孤独感。这样班主任才能真正做到用自己温暖的手去抚慰班上留守学生失落的心灵。

总之，留守儿童问题已经是一个越来越突出的社会问题，也是教育的热点问题，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的爱给予这些心灵最脆弱的孩子们，真正做到用自己温暖的手去抚慰班上留守学生失落的心灵，让他们能够在老师爱的雨露下健康、快乐的成长。