后进生更需要关爱廖运东

后进生更需要关爱廖运东

廖运东

广东五华县职业学校廖运东

任何一个班级，在他们的学生成员中，都存在上中下三个层次的学生，而学习、品行等方面相对比较差的学生，通常被叫作后进生。这类学生为数不多，但他们的活动范围大，影响很大也很不好，有时对良好班风、学风的形成产生一股较大的阻力。因此，他们无形中成为班工作实施过程中的“红”“绿”灯。对他们的教育，做班主任的必须采取确实有效的措施，才能“对症下药”，才能使“浪子回头”。后进生更需要关爱。实践证明，对后进生善于交心；多发挥他们的长处；培养后进生的兴趣；审时度势地发挥“典范”作用；用这些关爱后进生的举措转化后进生是行之有效的。

一、善交心

我们知道，与学生交心是情感交流的一种最好的方式。在教育转化学生的过程中它是一个极其主要的环节，它是教师用感情感化学生的过程，是后进生能否转化好的关键。通过这一过程，可以促进师生感情不断发展的同时，使学生体会到老师的关心、鼓励，以达到双方在心理上的共鸣，行动上的共震。如学生张育菘是我任该班班主任的后进生。他在校表现很不好，上课常常迟到，甚至旷课，即使不迟到、不旷课，在上课时也常常搞小动作，无心上课。有时两眼看着窗外发愣，课间高声喧哗，喜好和同学打打闹闹；学习基础差，同时产生厌学心理，纪律懒散，上进心不强，得过且过等。为此，我在上课时和平时特别注意他。针对他的这些行为，找他谈话，从他的家庭谈起，从一个人在社会上怎样立足谈起，结合他这样的行为，在家里则对不住父母，在学校则违犯了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》特别是对他个人来说，更是自己害自己，拿自己的前途命运开玩笑，是没有志气，没有理想的表现，最终只能是平庸无能的过一生。通过这样多次的谈话，使他对以往的行为产生愧疚。然后采用正面教育的方法教育他。用先进人物的事迹感化他，用典型人物的事迹去影响他，让他懂得他的行为是极错误的，然后让他形成良好的行为习惯，我不厌其烦地跟他个别谈心，犹如细水长流，不断鼓励他，激励他，让他树立信心，消除自卑心理，把对其他方面的兴趣引到学习上来，他终于改掉了坏习惯，学习跟上来了。实践证明，班主任善于抓住契机与学生谈话。采用正确的方法，可收到事半功倍的教育效果。

二、发挥后进生的特长

做班主任的要想转化好后进生，要多发挥后进生的特长。如对后进生委任相应的班集体工作，是转化后进生的有效途径之一。如学生陈永泉，虽然他学习基础不好，但特别喜爱体育运动，而且体育成绩也相当不错。上体育课，让体育教师叫他为全班同学带操，体育老师教的体育项目中的某些动作，也让他领着全班同学做。学校举办的体育比赛活动，我放手让他自己去组织参赛队员，这样来培养他关心集体，团结同学，树立信心，勇于克服困难的优良品质。他组织的参赛队伍，经过队员的努力，终于取得了好成绩。我在班会上大力表扬他为学校、班级争得荣誉的精神，他深受感动。工作更认真更积极了。我接着再进一步引导他，让他懂得要成为对祖国对人民有用的人，要想自己在未来的社会中立稳脚根，有大的出息，仅有强健的体魄还远远不够，还要学好科学文化知识。把他对体育运动的兴趣及刻苦训练的精神，逐步转移到学习上来，经过我一年多的耐心引导，反复教育，他认识提高了、学习也主动了，对自己有了信心，对学习的兴趣也慢慢浓厚起来，成绩也一步一步地提高。后来终于以较好的成绩考上了县重点中学。

据专家论证，不经过激励的人，内在潜力只能发挥30%—60%，这个数据有力说明了激励的作用不容忽视。转化后进生，发挥了他的专长，就是经过激励来发挥他的潜力并让激励点落在兴奋点上，如同干柴，只要点到火起，就可以熊熊燃烧。

三、培养后进生的学习兴趣

后进生之所以后进，其主要特点是对学习不感兴趣，学习成绩一般比较差。因此，要以培养他们的学习兴趣作为转化的重点工作来抓。一般来说，青少年精力充沛，他们旺盛的精力和聪明的天资总是要表现出来的，不是向好的方面表现，就会向坏的方面表现。班主任就要有意识地把他们的精力吸引到学习上来，热情鼓励他们，从每个后进生的实际出发，因材施教，加强引导帮助解决好学习上的困难，逐步提高他们的学习成绩。这样，才能增强他们的学习信心，进而培养他们的学习兴趣。如我班的后进生李宏超同学，他的学习目的不明确，对学习文化科知识没有多大的兴趣，但他对漫画“情有独钟经常把漫画收集装订成册，我了解这些情况后就这一点作为转化他的突破口，培养他学习文化科知识的兴趣。我引导他，让他懂得若要画出一幅好的漫画，首先必须要有一定的文化素质作基础。同样，欣赏一幅高水平的漫画，更必须具备一定的文化素质。如我国著名漫画家方成，他既能画出幽默的漫画，又能配上带有讽剌意味的诗句，做到画和文的统一，如果没有深厚的文化功底，高素质的修养，绝对做不到。经过我的反复引导，曾小明同学终于懂得了打好文化科知识的重要，又进一步启发诱导他一定要学好语文等文化课，从而使他对漫画的喜爱转化为对学习文化科知识的喜爱，从对漫画的兴趣转变为对学习文化课的兴趣，并且使他有较大的进步。最后被县重点中学田家炳中学作为特长生录取。

四、审时度势发挥“典范”作用

对于后进生来说，当他们在工作，学习等方面取得了进步，得到同学、老师的认可，他们对班级产生的影响就尤其突出。每当这时，班主任就要把握好这个契机，审时度势，发挥他们的“典范”作用，促进其他后进生的进步，促进班级整体纪律、思想、行为等水平的提高。只要后进生有进步，做班主任的就可在班会上，结合班上部分有这样缺点的同学，要以学生张育菘为榜样，以李宏超为“典范”，让这些学生从周金龙等的进步得到不断进取的动力。针对班上有些同学学习成绩不那么好，但各人也有一技之长，也以李明雄过去学习成绩不那么好，通过老师的教育引导他的努力，现在有了较大进步的事实，教育其他学生懂得只要自己有决心有信心去做，就一定能有收获，“世上无难事，只怕有心人”。审时度势，班主任充分发挥“典范”的作用，让学生在有说服力的事实面前受到启迪，激发已取得进步的学生，继续进取，不断攀登，促使其他有缺点的同学加以改正，从而达到群体进步的良好效果，使更多的后进生健康成长。

总之，后进生更需要关爱。转化后进生的方法多种多样，只要做班主任的根据学生的实际，找准突破口，采用巧妙的方法，后进生就会“浪子回头金不换”，成为社会的有用人才。