电工电子技术教学改革的探索

电工电子技术教学改革的探索

吴旭文

（南京航空航天大学自动化学院210016）

摘要：鉴于当前电工电子技术教学中存在的一些问题，提出了对课程相关教学内容的改革措施。通过提高教学效率，培养学生兴趣，强化学生理论基础，实现学生理论能力和动手能力的提高。为了更快地推进教学改革，需要在新的教学方法上使用多样化的教学模式，采用有效的考核手段，从而提高教学质量，为社会的发展培养优质人才。

关键词：电工电子技术教学；教学改革；探索

电工电子技术是一项基础课程，该门课程的学习目标主要就是培养学生电工电子技术的基本知识，在掌握了基本理论的条件上熟练掌握相关技能，为以后步入社会从事相关工作的研究打好基础。当前我们已经进入到了信息化时代，新的时期为电工电子技术教学带来了新的机遇，使得相关教学获得了较大的革新，我们应该根据本校的教学情况及学生学习能力对电工电子技术课程做出适当改革，从而有效提高教学质量。本文主要对电工电子技术教学现状进行研究，并提出相应的改革措施。

一、电工电子技术教学存在的问题

（一）教学理念落后

这种教学存在的缺陷是从教师的角度而言的。传统的授课方式往往都是采用填鸭式地教学，学生在课堂上只是被动地接受知识，这种单一地机械式教学效率不高，教师在教学中只顾着在讲台上说，很少和学生进行互动，也就无法带动课堂的气氛，学生在死板的学习环境中很难提高学习兴趣。学生在课上能听懂，但是在课下就不会做题目。传统的教学过于强调教师的主体地位，学生的自主学习地位被弱化了。

（二）教学手段单一

现在大多数的电工电子课程教学都还是采用传统的黑板教学，但是新时代下这中教学手段也跟不上脚步，尤其是当前处于信息知识激增的时代，传统的教学手段无法跟上知识更新的速度。这种教学模式过于死板，学生无法提起相应的兴趣，课堂也相对枯燥。这不仅对教学质量有影响，甚至还会使学生对枯燥的学习产生排斥感。

（三）学生缺乏主动性

在电工电子技术教学中，学生应该占有主体地位，但是就其实际的学习情况来看，很多的学生都缺乏主动学习的能力，学生的自觉性差，靠老师的带动是无法提高学习质量的。现在的学生很容易被外界的事物吸引，在上课时很容易分心，有的学生会因为上课管理松而玩手机、聊天等，再加上很多教师在教学时具有较强的理论性，学生对于枯燥的知识不感兴趣，难度过大的知识会使学生产生迷茫的心理，并不知道学习知识的目标与方向。

（四）考核方式存在缺陷

现在电工电子技术课程的考核方式也过于单一，往往都是通过一张期末试卷来评定学生的学习情况，学生一学期的收获可能会因为一个失误考差，而有的学生会投机取巧获得高分。这种古板的考核方式对就是逼着学生死板地读书，对于学生的发展是没有多大帮助的。一般高分的学生往往只了解理论性强的内容，动手能力却很差。

二、电工电子技术改革措施

（一）革新教学理念

在电工教学中，教师首先要能够转变教学思想，弱化教师的主体地位，强化学生在课堂中的主体地位，在教学中要通过引导式的教学来代替传统的填鸭式教学，尊重学生在课堂的地位。通过有效的教学手段，创设学习情境，带动学习气氛，学生在较欢快的氛围中也能够提升对电工学习的兴趣。教师作为引导部分，需要引导学生主动思考，实现“以人为本“的教学，重点传授解题方法和思路，引导学生主动思考，动手实践，从而巩固已学知识。

（二）利用现代化教学手段

较为古板的教育手段对学生没有吸引力，而当前的信息技术发展迅速，为电工电子教学带来了新的机遇。教师可以利用多媒体进行教学，能够更丰富地展现出教学内容，或者通过当前较为流行的名校MOOC式教学方式，完善教学手段。在电工电子技术教学中，不能仅注重理论教学，而是需要理论和实践相结合，改变传统教学中的封闭状态，让学生多进实验室动手操作，设计方案、制作电路，自己分析数据得出结果等。通过有效的教学手段来教会学生自主学习，因为教学不仅仅是对理论知识的教学，还是对学生学习能力的培养。

（三）尊重学生的主体地位

前面已经提到，在教学中需要尊重学生的主体地位，要能够带动学生的热情，强化其技能的学习。在教学中，不仅需要深化对理论知识的学习，还学要重视实践部分，能够通过有效的教学培养学生的学习兴趣，从而提高其主观能动性。在教学中通过不同的环节来强化学生学习的知识，并且培养其动手能力以及合作意识。

（四）完善考核机制

在教学中需要有一个有效的反馈机制来评价学生的学习情况，但是传统的考核方式存在缺陷，仅仅通过一张试卷无法完全评定学生的能力，这样反而会忽视了学习过程。因此可以在平时上课时制定反馈机制，对学生每节课的学习状况都进行总结，通过对其平时表现和动手操作能力进行打分，纳入最终考核成绩内，比如平时可以通过随堂测试，重视学生的实践能力，这种考核机制能够更好地培养学生的思维能力和探究知识的积极性，更有利于学生的全面发展。

三、结束语

本文主要对当前电工电子技术教学中存在的缺陷进行分析，并针对教学现状提出相应的改革措施，希望能够将之运用到今后的教学中。教无定法，需要教师在不断的教学中探索出一套符合自己的教学模式，并且使用先进的教学理念进行教学，根据时代的发展不断更新教学模式，以此来满足社会的需求。教学的改革需要以学生为主体，从而培养其专业技能，为学生迈入社会做出铺垫。

参考文献：

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[4]电工电子实践教学改革的探索与实践[J].郭志雄.教育与职业.2013（02）