浅谈初中数学教学中渗透法制教育

浅谈初中数学教学中渗透法制教育

陆庆峰

贵州省独山一中城关分校陆庆峰

初中数学一门重要学科,是对学生进行法制教育的重要阵地。初中数学教材中有着极其丰富法制教育素材。我认为作为数学教师的我们，要立足教材,深入研究教材,对初中生的心理特点等有一个全面的了解,要将法制本身的因素与数学学科所具有的因法制素有机地结合起来,寓法制教育于初中数学教学中,以培养学生具有高尚的法制素质。

一、加强教师的人格魅力与修养

在学校里与学生接触最多的就是教师,教师的行为也常常是学生模仿的对象、行为的榜样,在对学生的法制教育中起着至关重要的作用。教育家加里宁对教师人格的重要性提出这样的论述:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”教师的形象、为人处世的原则等等对学生都有着重要的影响。教师要充分发挥榜样的力量,注意自身的言谈举止、道德品质及生活工作中的细节,力争成为学生效仿的楷模,用自己的言行激励学生、鼓舞学生。教师在学生眼中不仅是教师,还是朋友,不仅应具有渊博的知识,还需具备法制理念,有独特的人格魅力。这样不仅激发了学生的学习兴趣,使学生主动积极地参与到课堂教学中来,学得轻松,学得愉快,而且还会使学生对教师的教学技巧产生敬佩之情。

二、介绍我国数学发展史激发学生的民族自豪感与爱国热情

在数学教学中,我们可以深入挖掘教材中所蕴含的法制素材,根据教学内容适时讲述我国数学的光辉历史及所取得的辉煌成就。如在公元前2000年我国就产生了代数学,《九章算术》首次提出了正负数的概念及运算法则;勾股定理也是我国西周时期的数学家商高最早提出来的,称商高定理;三国魏时期的刘徽首创“割圆术”,提出计算圆周率的正确方法,科学地得出徽率(圆周率);到了南北朝时,祖冲之在前人的基础上,经过刻苦钻研,反复演算,得出3.1415926<π<3.1415927。我国是世界上最早使用负数的国家。近现代,我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法被广泛应用于生产和科学实验,为世界认可。这些辉煌的数学成就不仅可以激发学生学习数学的兴趣,提高学生学好数学的自信心,而且更为重要的是激起了学生强烈的民族自豪感和爱国主义情感,增强了学生的自信心,使学生树立为祖国而奋斗,为祖国贡献一切的远大理想。

三、开展课外活动,培养学生的高尚情操

课堂是教学的主要阵地,是进行法制教育的主要场所,但法制渗透不能只局限在课堂上,应与课外活动相结合。一是在课堂教学过程中渗透法制教育。课堂教学中可以采用小组合作学习方式,让学生以小组为单位,发挥集体智慧,积极思考,并进行讨论与交流,再进行归纳与总结。这样利于学生吸取他人的成功经验,同时又可以避免自己再出现类似的错误。二是充分利用课外数学活动进行法制教育。让学生通过亲自调查体验生活条件的变化,从而体会到社会主义的优越性,从而更加热爱自己的家乡,热爱自己的祖国,树立为祖国、为人民服务的远大理想。

四、对学生进行辩证唯物主义教育,引导学生树立正确的世界观

数学是一门充满着矛盾,不断发展与变化的学科,其中包含着唯物论与辩证法。教师要抓住时机对学生进行辩证唯物主义教育。许多的概念、法制、定理的形成都是从大量的客观现象,感性材料中抽象发展,上升到理性认识而得出的,都经历了从特殊到一般,再从一般到特殊的演变规律。如函数的定义体现了运动发展与变化的思想;代数中的加与减、乘与除、乘方与开方、正数与负数、无理数与有理数等等,都是相互矛盾的统一体,而在一定条件下又可以相互转化,体现了对立统一的规律。在数学教学实践中我们要深入研究数学内容和数学方法,寓德育教育于数学教学中,发现数学所蕴含的哲学思想,从而加强对学生进行辩证唯物主义教育。这样可以使学生在学习数学知识中理解现象与本质、静止与运动、具体与抽象、特殊与一般、对立与统一的辩证关系,从而培养学生科学的思维方法,进而提高学生分析和解决问题的能力,促进学生形成正确而科学的世界观。

因此，在初中数学教学中渗透德育教育是对学生进行思想道德教育的重要方面,这是一个长期而系统的工作,需要我们长期坚持,不断研究与探索。从学生现有的生活经验和认知规律出发,结合学生实际,做到有机地自然渗透,切忌生搬硬套,抓住教育时机,找准切入点,使知识传授与法制内容和谐统一,取得法制、智育双重教育的目的、为社会主义教育培养合格人才。