浅谈初中历史教学现状与对策

浅谈初中历史教学现状与对策

汪传红

汪传红

〔摘要〕历史是已经凝固的现实，现实是正在流动的历史。历史是一座桥梁，架起人类社会文明发展的昨天和今天，是一门富有社会价值的学科。学好历史都是非常重要的。但是目前学生对历史学习却普遍缺乏兴趣，这不得不引起教育者的重视。

〔关键词〕初中历史现状对策

前言：但是初中的课堂较为枯燥，尤其是历史课，可是比较少，所以为了完成教学任务，老师会适当加快讲课的速度，以至于课堂的气氛非常枯燥。本文浅析初中历史教学的现状并提出措施

1目前初中历史教学中存在的问题

1.1教学方法僵化呆板。造成学生不愿学历史的原因还在于教学方法的陈旧与单一。在教学中，照本宣科的教师已经很少了，但一种教学模式一旦被固定下来也就很难改变了。在教学中，大多教师都是充分挖掘历史事件的背景、淡化事件的经过，深刻分析其历史影响。这种重两头、轻中间，重结论、轻史实的做法势必让学生索然寡味。如果课堂上教师在重两头的过程中，又不注重调动学生的参与意识，一味向学生灌输知识和结论，对学生来说，听课也就成了一件苦事。

1.2课程内容缺乏科学性。在许多学校，开始使用学案教学，这有助于降低教师的讲授时间，提高教育教学质量，但有些学案的编写没有发挥出“导学”的功能，不能达到其应有的功效。部分教师和一些非专业教师存在着讲课内容得多的现象。有些教师甚至为了生动，失去了历史教学的科学性。而且教师在备课过程中，仍以传统的方式来进行备课，对学生的自学程度关注不够，没有找到高效教学的备课方法。

1.3材编写枯燥乏味。历史是由人的活动构成的。在人类历史的长河中，会有叱咤风云的英雄，也会有遗臭万年的小丑；会有凝聚人类智慧血汗的科学技术与文学作品，也会有表现人类丑行的罪恶与战争。历史画卷本应是丰富多彩的，但中学历史教科书的内容繁杂，结构松散，语言干瘪，难度颇深，只见事件不见人物。教材枯燥的叙述，不能拓展学生的思维空间，更不要说调动学生的兴趣了。

2改革的主要措施———快乐教学

2.1划分小组，解决问题。这种划分小组的方法在历史的学习中非常的有效。我们来举个例子进行说明：比如说曾经我听到过这样一种教学方法，有的学生下家里看了《康熙王朝》这部电视剧，在这部电视剧中出现了两个非常重要的臣子，一个是明珠，被称作为“明相”，另一位是索额图，别称作为“索相，但是我们知道，早在明朝时期，就废除了宰相制度，那么怎么到了清朝又出现了“明相”和“索相”呢？对着一个问题，我们就可以把学生分成几个小组，学生在小组里进行讨论，有的人就会猜测说：“也许是索额图和明珠立了什么大功，于是康熙就赏了他们这样的称号”；也有的学生说：“这是不对的，索额图和明珠是当时康熙皇帝的军机大臣。”说到这里，又有学生提出不同意见，说：“军机大臣是在雍正年间才被设立的，索额图和明珠在当时应该是一种辅佐大臣的身份”。经过这样的激烈的讨论，学生不仅对此时历史的一些知识进行了巩固复习，还为历史课堂增添了许多的乐趣，除此之外，还有助于学生进行快乐的记忆和学习。

2.2模拟故事，真实情境体验。为了帮助学生对历史内容进行记忆，我们可以采用编故事的方法我们举个例子来说明，就拿秦始皇为了加强统治而采取的措施方法来说吧，有一个学生就以此编了一个故事：秦始皇将六国全部统一了以后，就派遣了一个使者带着秦始皇的命令去了梁国，这位使者开始是乘坐着马车去的，但是当马车行驶出秦国的都城咸阳时，道路就变得非常的窄，以至于马车根本没有办法通行，于是这个使者就开始徒步前进，等他到达洛阳的时候，天已经开始变黑了，这位使者觉得非常的饿，于是就找了一家旅店想投宿，当他出示自己的铜钱时，旅店的老板竟然不收他的钱，开始是这以为自己给的钱太少，于是就又拿出了一些铜钱，结果老板依然不收，并且还从自己的柜台里掏出一些刀状的钱币，因为这些刀币非常像刀，所以把使者吓了一跳，以为自己进了一家黑店。到了第二天，这位使者终于到了梁国，但是不想又遇到了麻烦，他将秦王下达的命令告诉了梁国的一个长官，但是可巧那个长官对于秦国的文字一点也不认识，因此竟然说使者大逆不道，假传了圣旨，还说要将他砍头示众，这一次可把使者吓坏了，于是使者就逃出了梁国，等到使者回到咸阳，将发生的这一切告诉了秦王。听完这个故事，如果你是秦始皇，你会采取哪些措施来巩固自己的统治呢？这个故事非常的有趣，我们可以想一想，如果在历史的课堂上用这种方式进行知识的学习是不是特别的有趣呢？而且在讲这个故事的时候，学生会提出刀形币是在齐国产生的，不仅给编故事的人指出了错误，还有助于学生进行记忆，最重要的是这样的课堂会是一个充满欢声笑语的课堂。

2.3运用导语，使学生产生好奇心。对于初中的学生，他们的心理都还不是很成熟，对一些新奇的事物总会产生极大的好奇心，对很多事物都有非常强的求知欲望。作为一名优秀的老师，我们就要懂得抓住这个年龄段学生的特点，并且根据教学的内容，设计一些有趣的课堂引导语，使学生产生很大的好奇心，激起学生学习知识的欲望。比如说在讲到西安事变这一部分的内容时，老师可以根据学生喜欢看电视剧、看电影这一兴趣，在课堂讲课前先带领大家观看一段有关西安事变中华清池捉蒋介石的电影片段，并且在这之后让学生对刚才看过的片段进行简要的复述，然后老师就可以借此机会提出一些问题，比如说：张学良和杨虎城为什么要发动这一起西安事变呢？那么结果又是怎样呢？这起事变之后对社会有什么样的影响呢等等。这些问题都是学生心里想要知道的，也是课本中要讲到的重点内容。

3结语

学习初中历史的时候也是会枯燥，学生的学习兴趣也很是缺乏，所以需要找寻一种好的教学模式，如快乐教学，让学生对学习历史产生兴趣。

参考文献

1雷建兰.新课程理念下的初中历史课堂教学探讨[J].科教文汇(下旬刊)，2009.11

2刘红旗.浅谈初中历史教学的创新艺术[J].品牌(理论月刊)，2011(01)

3宋爱泉.浅析新课程初中历史课堂教学的优化[J].科教文汇(下旬刊)，2007.12

作者单位：重庆市长寿第一中学校