课堂教学环节在高等职业教育学业预警中地位和方法的探讨孙彦

课堂教学环节在高等职业教育学业预警中地位和方法的探讨孙彦

孙彦

黑龙江农垦职业学院黑龙江哈尔滨150025

摘要：作为高校加强学风建设和教育教学质量监控的一项重要措施，学业预警如今在我国高等教育事业发展过程中起到了越来越重要的作用。学校主要是通过在学习进度推进的不同阶段，密切关注学生动态，对缺课达到一定数目的学生采取提醒、教育等预先警示方式予以指出并责令改正。

关键词：学业预警；高等职业；课堂预警

从1980年初建立职业大学到现今，我国高职教育已经走过了20多年的发展历程。1996年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确定了高职教育在我国教育体系中的地位，由此也拉开了高职教育发展的序幕；而1999年全国教育工作会议的召开，中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。

本世纪20年代，中国将成为世界上最大的制造业中心，而人才紧缺是不争的事实，培养人才靠教育，培养制造业应用型人才主要靠高职教育。高等职业教育是现阶段乃至今后一个时期内我国高等教育的一个重要组成部分，而目前高等教育的对象是“95后”甚至是“00后”，这些孩子成长在优越的家庭环境和社会环境之下，不论哪方便对这些孩子都是“宠爱有加”同时由于高校招生的不断扩招使得这些孩子的学习压力也很小，结果是这些孩子们学习自我约束力和控制力普遍较差，甚至没有养成好的学习习惯也没有形成好的学习方法。在中学阶段还有家长和老师的共同督促，当进入高等学习阶段后他们面临着以下几方面的考验：一是“背井离乡”外出求学这使得来自家长的督促少了；二是在以往应试教育的模式中孩子们一直把考上大学当做终极目标当进入大学的课堂后突然就失去了明确的目标；三是教学模式改变了使得自由支配的时间多了。同时，在高等教育大众化推进过程中，高校不断扩大招生规模，大学入学门坎降低，在校大学生数量急剧增加，大学生整体的素质基础和综合能力与精英教育时代相比不可避免地有所下降。高等职业教育的生源质量逐渐下降当然也是不可避免的。

在以上几种因素的综合作用下一些学生没有目标或者目标迷茫，没有好的学习习惯反而有了更多的可自由支配的时间，他们自然而然的就放松了学习。学习态度不端正、自主学习能力和自控能力较差和受到如网络世界、交友不慎、家庭条件等外界因素影响导致学业状况不佳（例如出现挂科、学分未修满等现象），从而无法按时顺利毕业。这就为他们能否顺利完成学业敲响了警钟，学业预警就是这种情况下的产物，并被越来越越多的高校所采用。

一、学业预警的出现

学业预警，2007年8月教育部公布的171个汉语新词之一，一种高等教育管理方式。出自江西理工大学实施的“学业预警”制度，分为期初预警、期中预警和期末预警三个阶段。学校主要是通过在学习进度推进的不同阶段，密切关注学生动态，对缺课达到一定数目的学生采取提醒、教育等预先警示方式予以指出并责令改正。

二、学业预警的目的

作为高校加强学风建设和教育教学质量监控的一项重要措施，学业预警如今在我国高等教育事业发展过程中起到了越来越重要的作用。因此利用学业预警机制对学生学业进行实时动态监控、成绩预测和预警不仅能帮助学生有效规避学业危机、引导和督促学生科学学习、给家长一个好的交代，还可以保障学校教育教学质量，促进建设和谐质量高校。高等职业院校实施学业预警的目的：

1、通过学业预警机制对学生学业的监控，提高学生的自主学习意识和能力、端正学习态度、深化学生对学习重要性和紧迫性的认识，从而引导学业良性发展。

2、帮助部分大学生正确认识和处理学业危机，确保学生在规定阶段内顺利完成学业，防范于未然。

3、加强学业预警在对学生学习过程中的管理，促进高校学业管理由“事后处理型”向“事前事中预防型”转变。

三、课堂教学的地位

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答等环节。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科课程标准规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。可以说，有效性是教学的生命。学生学到什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。关于教学的有效性的解说通俗地说是：课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。具体表现在：认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

课堂教学的主要优点是：①把相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以相互促进和提高。②教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率。③在教学内容和教学时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于提高教学质量和发展教育事业。④各门学科轮流交替上课，既能扩大学生的知识领域，又可以提高学习兴趣和效果，减轻学习疲劳。班级教学的出现是教育史上一个重大的进步。⑤这是高等教育阶段教师和学生接触最为密切的环节，能够直接了解学生的学习状态，学习态度和学习效果等。

四、课堂预警让学生“动起来”

利用好在高等职业教育阶段的课堂教学环节对学业预警会起到至关重要的作用，可以将学生的学业预警的等级降低，甚至是将可能出现的学业预警扼杀。课堂教学是高等教育阶段教师和学生接触最为密切的环节，能够直接了解学生的学习状态，学习态度和学习效果等。结合个人的多年教学经历，本人有以下体会：

现在的课堂教学更强调在人际交往中学习，强调在教学活动中让课堂真正地“动”起来。这个“动”不是教师或学生单方面的“动”，而是一种“互动”，既有教师的“动”，更有学生的“动”，是师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间的一种互动。在这样的课堂上“不动”的学生，“不总动”和“总不动”的学生该引起重视。要想办法让他们“动起来”。那么如何让他们动起来就是一个摆在眼前的问题。

1、运用多媒体教学手段，激发学生“动起来”

合理选择和运用现代教学多媒体手段，作用于学生，形成一个比较合理的教学结构，达到一种最优化的教学效果。它是随着多媒体的发展而逐渐成熟、完善，并被人们所接受的。积极运用好多媒体教学手段，将枯燥的知识转化为图、文、声等多种形式结合的产物，激发学生的学习兴趣，让他们主动“动起来”。

2、精心设计板书，促进学生“动起来”

教学是教师按既定的教学目的，通过一定的物质载体，将知识传递给学生，促使学生全面发展的师生双边活动。属于符号语言系统的板书（包括板图）就是课堂教学信息传递的重要载体。板书正是使学生通过视觉而获取知识的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。

板书在教学中的作用是多方面的，其主要作用有：

①引导和控制学生的思路。

②帮助学生树立知识结构。

③反映事物间的相互关系。

④引导学生“动起来”完成课堂笔记。

3、做好课堂教学评价，鼓励学生“动起来”

评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。课堂评价时可以关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对学生在进行学习评价时，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。在评价的功能上由重甄别、重选择转向重激励、促发展。课堂教学评价的根本目的是为了促进学生的发展，促进学生动起来。

总之，构建高职学生学业预警机制响应了落实高校教育质量工程的号召，体现了以人为本的教育管理理念，是高等教育大众化发展阶段的迫切要求。通过学业预警机制将信息及时回馈给学生家长，有利于家长与学校的信息沟通和良性互动，加强了家庭、学生、学校之间三点一线的纽带联系。做好课堂学业预警更是为学生完成学业保驾护航，是高职院校学业预警体系的重要组成部分。