赣州市民俗体育中小学体育开展现状调查研究

赣州市民俗体育中小学体育开展现状调查研究

江星星

江星星（天津体育学院天津301617）

摘要：新一轮课程改革的一个重要目标是课程管理政策的改革,《2001年——2010年中国体育改革与发展纲要》指出“做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作.”国家颁布的《体育与健康课程标准》也明确指出,积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,因地制宜地开发利用各种课程资源,可以发挥课程资源应有的教育优势,体现课程的弹性和地方特点。赣州拥有得天独厚的民俗体育文化资源,开发民俗体育文化对于赣州市的地方将具有不可估量的作用。

关键词：赣州;民俗体育;开展;调查研究;

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）08-196-01

客家”是汉族一支特殊的民系,其先民祖籍中原.自西晋末年,由于战乱、灾荒等原因,向南往长江中下游迁移,在特定的自然地理及社会中形成丰富的客家传统文化。由于赣南历来受各种区域文化和民族文化的撞击、交流、融合,有着得天独厚的文化沉积,组藏着极其丰富民俗体育活动.如瑞狮、蓆狮、花棍舞、罗汉舞、三节龙、扁担顶力等.为此,结合学生实际情况,从时间上、内容上、形式上改进完善将其引入赣州地域学校体育课程中,它将大大改善体育教学内容缺乏和枯燥现象,对于开发体育课程资源,转变课程功能和学生学习的方式具有重要意义。

我国地域辽阔,是一个民族较多的国家,在几千年文化历史的传承中,勤劳善良的中国人民,经过长期的历史文化积淀,他们用辛勤的劳动和汗水创造了多姿多彩的民俗传统体育项目。民俗传统体育项目是一个国家一个民族传统文化之中的宝贵精神财富。所谓民俗传统体育,指的是在具有共同种族、共同生活习惯和思想意识的人群生活共同体中开展并流传的、具有历史相对稳定性和本民族特色的体育及近似的体育文化活动。

1.研究结果与分析

1.赣州民俗体育在中小学发展的现状分析

一直以来,我国中小学体育课内容基本上是以西方体育课程内容为主,课程内容设置单一,课程资源匮乏,在加上为了中考或高考有的学校甚至连体育课都没有上,这需要有关部门的重视。人们对民俗体育的了解还很一般,认为赣州开展民俗体育活动是必要的。对于在赣州各个学校开展民俗体育是比较可行的,同时学校领导及教师对开展民俗体育是比较重视的。赣州民俗体育在中小学发展的现状主要体现在以下几个方面(1)赣州80%的中小学学校开展过民俗传统体育项目,但是内容单调、简单。比如踢毽子、跳皮筋、跳绳等。(2)学生掌握的民俗体育技能普遍只有1~2项。(3)学校提供的民俗体育器材较少,有的还是学生自制的器材,学校对体育投入的经费不足。(4)学习民俗体育专业的教师不足不到20%,大部分都是学其他专业。(5)很少有专门的民俗体育培养的训练场地,大部分都在篮球场或足球场上进行。

总之,赣州市中小学学校在民俗体育发展过程中面还临着许多问题,如学生功课繁忙,压力大;家长对其支持态度不是特别积极;学校非常缺乏具有民俗体育技艺的教师;民俗体育与学校体育的发展脱节;学校对民俗体育的宣传、书面教材、资料等都非常缺乏;上级主管部门及校领导重视程度有待加强;缺乏民俗体育有影响力人士的推动等等。我国投入到发展民俗体育事业的经费远远不足,而对其投入的经费主要偏重于一些竞技项目,比如篮球、足球、排球、田径等。对民俗体育往往是开不开展无所谓、可有可无、视而不见,从而造成了民俗体育器材场地方面的投入严重缺乏。体育教学师资无疑是推展民俗体育发展最重要组成部分,一所学校如果没有擅长民俗体育教学方面的体育教师,此校的民俗体育基本上就开展不起来。

2.赣州民俗体育在学校发展的对策分析

2.1加强学校体育与民俗体育的融合

把民俗体育写进教学计划中,增加民俗体育项目的课时比例;不仅可以丰富教学内容、还能提高学生的积极性、参与性,因为民俗体育活动的内容是非常丰富多彩的,对提高学生的积极性有非常大的促进作用。另外因民俗体育本身所具有的广泛适应性和不受性别、年龄、体质条件限制的特点,学生可以根据自己的兴趣和爱好自主选择其喜爱的民俗体育项目。

2.2加强民俗体育体育教资的培养

当今的学校是培养人才的地方,同时更是传承我国当地民俗体育文化的完整社区。如果在赣州各中小学课程设置和教学内容中稍微增加一些民俗体育方面的知识和技能,他将有利于赣州民俗体育的保护和传承。因此,我们赣州的中小学可以采用走出去、招进来的方法,就是说可以派教师出去培训或招聘一些学民俗体育的教师来填充师资队伍,从而构建以赣州地区中小学学校教育为中心的民俗体育传承机制。

2.3加强领导的重视程度

赣州市各中小学民俗体育的发展离不开各级教育和体育主管部门思想上的重视。赣州的有关部门要大力引导和宣传民俗体育运动在学校健康有序的开展,加大扶持的力度,深刻理解学校在传承民俗体育培养人才的重要性,从而为整个赣州民俗体育的发展打下坚实的基础。

3.结语

总之,民俗体育既是民族传统文化的重要组成,也是各民族长期以来赖以寄托希望、强身壮体、抒发情感、丰富生活、协调关系的一种特殊文化教育。深受广大人民群众的喜爱,并且与他们的生产生活息息相关。我们必须丰富学校体育课程内容,改变传统体育教学模式,添加民俗体育方面的教学内容,激发学生学习兴趣,提高学生的身体素质和社会适应能力。所以民俗体育融入学校体育,也是促进学校体育发展的内在要求。民俗体育融入学校体育,既是学校体育课程教学改革的过程,又是深化民俗体育的创新过程。

参考文献

[1]中华人民共和国制订.体育(体育与健康)课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

[2]江西省中小学民俗体育课程资源开发现状及发展对策研究[D].沈丽玲.江西师范大学2005

[3]赣南客家民俗体育引入学校体育课程的可行性分析及运用研究[J].谭东辉.赤峰学院学报(自然科学版).2011(06)

[4]谭东辉.赣南客家民俗体育文化的社会功能及其价值的研究——上犹县营前镇“九狮拜象”田野调查[J]南京体育学院学报,2010(2)70-72.