立德树人背景下小学劳动教育的创新

立德树人背景下小学劳动教育的创新

杜昌柏

杜昌柏

广州市花都区新雅街广塘小学

摘要：在我国城市化的飞速发展下，社会贫富差距也随之产生且有扩大的趋势。对小学生进行劳动教育有利于培养小学生珍惜当下美好生活的意识，减少小学生之间的攀比心理，学会尊重、体谅劳动者，珍惜劳动果实，学会理解家长、老师，提高小学生的整体素质。本文依据立德树人的时代背景，对小学劳动教育进行分析，以便教师在小学劳动教育中创新，促进小学生德、智、体、美、劳全面发展。

关键词：立德树人；小学；劳动教育；创新

立德树人，就是坚持以德育为先，以人为本，通过合适的教育来引导学生、感化学生、激励学生，从而促进学生不断提高思想水平、道德水平等。小学生在身心发展方面处于成长期，具有很强的塑造性，教师在培养小学生的德育期间要谨慎，不能灌输错误的思想，否则会影响小学生的判断能力。而且，现在经济发展较快，社会对小学生的诱惑力比较大，学校通过劳动教育可以改变小学生的一些陋习，增强对外界诱惑的抵抗力，提高小学生心理素质。本文就以广州市花都区某一小学为例，对立德树人背景下小学劳动教育创新做出研究，期望会对教师在劳动教育中提供些许参考。

一、立德树人思想的提出

立德树人这一思想是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的，指出要把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人。我国是共产党领导的社会主义国家，这就决定教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。立德树人就是培养人的中心环节；立德树人就是要逐步完善德育体系。我国在构建中小学德育体系和德育内容上层层落实，推进小学课程教材建设和丰富育人载体，充分发挥了教育的功能[1]。

二、对小学生实施劳动教育的意义

（一）提高小学生劳动意识，激发学生追求

人类的发展就是从劳动开始的，从原始社会的农耕时代，到现在商业、农业、工业并行发展，都是我们广大劳动人民努力的成果。对小学生实施劳动教育可以提高学生的劳动意识，激发小学生向前辈学习的精神，追求更加完美的生活。而小学生在参加劳动的同时可以培养学生独立性和自觉性，从而促进小学生摆脱依赖心理，提高自我约束力，在学习上自觉学习、自主探究，形成切合实际的目标，通过正当途径和自身的努力去追求自己想要的物品或生活。

（二）提供劳动的机会，培养小学生良好品德

由于国家计划生育政策的实施和生育观念的改变，现在的学生大多数都是独生子女，学生都是自己父母的掌上明珠，学生放学回家后根本就不做家务，养成学生好逸恶劳的性格。学生缺乏自己动手，丰衣足食的思想观念，不明白劳动的价值，不能体验父母的辛苦，不懂得承担家务的责任。通过劳动教育让学生明白劳动的价值，促使学生珍惜现在的美好生活，锻炼学生坚毅的品格，懂得分享、懂得体谅、懂得珍惜。提高学生欣赏美的能力，在学习中更加努力，变得更有耐心，更加细心。

（三）促进学校开展劳动教育，弘扬中华民族传统美德

中华民族传统美德是我国上下五千年流传下来的具有影响了可以继承的、并不断创新、有益于青少年发展的优秀道德遗产。这就要求我们热爱国家、具有美德、先义后利、学会关爱[2]。在立德树人的时代教育背景下，学校开展劳动教育是响应国家政策和立德树人的要求，也是弘扬我国传统美德的要气。在校园中经常有乱扔果皮纸屑、随地吐痰、欺负弱小的现象发生，因此，学校开展劳动教育促进学生改变这些不良习惯，提高学生政治道德修养，做一名合格的中华民族传统美德弘扬者。

三、小学劳动教育中存在的问题

（一）学校开展劳动教育没有统筹安排

学校对学生参加劳动实践的必要性重视程度不足，学校虽然安排了劳动实践课，实际上在上课时，就变成了室内课、文化课。据学校的一名小学生说，平时学校安排的课表上是有劳动课的，但是在大多数情况下老师都是不上劳动实践课的，劳动实践课就会被各科老师霸占，变成语文课、数学课或是英语课等文化课。在寒暑假的时候会有社会实践活动表，让学生实践过后要盖章，不过一般情况下都是直接盖章，只有极少数学生参加社会实践。就算平时有劳动实践，也是班主任布置的打扫一下自己家的卫生、帮爸爸妈妈擦桌子扫地等。可见，学校对小学生的劳动实践课开展力度不够，没有统筹安排课程，出现难易程度不合理、实施效果不明显等问题，导致学生的劳动教育不足。

（二）小学生缺乏劳动机会和劳动意识

城市化的发展，致使农村和城市发展的不同[3]。城市的学生可以参加的劳动有限，家长和学校也无法为城市学生提供更多的劳动实践机会，所以，一些学生缺乏劳动的意识，认为劳动实践有或是没有都无所谓，没有更好，就不用去浪费体力，还可以多玩玩游戏，逐渐形成好逸恶劳的性格。并且，在城市的学生劳动教育的开展离不开街道和社区的配合，街道和社区没有为学生提供足够的岗位让学生实践，学校也没有积极和街道社区联系，促进学生进行实践活动，导致学生缺乏劳动的机会。

（三）家长忽视子女劳动教育

在现实生活中，许多家庭都会忽视子女的劳动教育，学校教师给学生布置劳动课作业，有些家长就会"代劳"，认为孩子文化课作业都无法做完，哪有其他时间做家务。还有些家长认为学习是孩子的天职，没有必要参与劳动[4]。因此，在劳动教育中出现两个极端，要么是所有家务都让孩子做，不去注重孩子内心的真实想法，对孩子的教育不足，盲目做家务；要么就是所有的家务父母代替孩子做完，让孩子把所有精力都放在学习之中。不管哪种做法都不合理，家长对孩子的劳动教育缺乏有效合理的教育方法，导致学生缺乏独立生活的锻炼机会。

四、在立德树人背景下小学劳动教育的创新

（一）提高对劳动教育的认识，转变思想观念

思想是行动的先驱，只有思想观念转变才能更好的促进小学生劳动教育的发展。学校要在劳动课程设置上要与学生生活相结合，设置适合学生的劳动课程。培养学生的劳动意识。其次，无论是学校教师还是学生家长亦或是学生自己，都需要转变对劳动教育的认识以及思想观念，首先在思想上要真正认识劳动教育在提高小学生德育素质上的重要作用，才能更快的转变观念。例如，小学生应不应该做家务这个问题，学校应该倡导学生回家之后帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，比如擦桌子、洗碗、拖地等，提高学生思想观念。

（二）学校积极倡导实施劳动教育

学校在学生的劳动教育方面要积极倡导，安排好学生的劳动课程表，每周开展一次劳动课，让学生自己实践，提高学生思想认识，培养学生学会珍惜、学会体谅的美好品格。例如，学校可以在校园之中组织学生除草、清理垃圾、栽种花草树木，给每个班级分配一块区域，栽种一些存活率较高的植物，比比哪个班级栽种的又快又好，既促进了学生的积极性还培养了学生吃苦耐劳的品德，增加了校园绿化。其次，学校要积极主动和一些街道办社区联系，让学生在社区、街道办接受劳动教育，让学生体验劳动人民的工作，体会其中的辛苦，培养学生学会体谅他人劳动成果，学会尊重他人。最后，学校要加强与家庭之间的联系，相互促进给学生提供劳动教育的机会。

（三）家长要注重孩子的劳动教育

家长在平时的生活中要重视孩子的劳动教育。要让孩子自己动手做家务，教育孩子自己的事情自己做，同时把握好教育方式。从一点一滴上教育，例如，吃饭时不许看电视，不许浪费粮食，要爱惜学习用品等等，在衣食住行上要求孩子，培养孩子做家务的兴趣，注意引导孩子承担适当的劳动，培养孩子的责任意识。

五、结束语

在立德树人背景下，小学劳动教育就需要加强培养小学生实践能力，促进学生高尚品德的培养，让小学生学会尊重他人劳动成果，学会关爱他人，学会独立，在以后的学习中更加出色，提升学校的教学水平和教学质量。

参考文献：

[1]房广顺,李鸿凯.推进以立德树人为中心的思想政治教育融合发展--学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J].思想教育研究,2017(02):14-18.

[2]邵天逸."立德树人"背景下学校体育的育人价值[J].体育学刊,2017,24(4):63-67.

[3]黄燕,韦芬.中小学劳动教育--现代劳动教育的内涵特征与创新路向探析[J].现代教学,2018(3):9-14.

[4]章振乐.正心立德劳动树人--小学"新劳动教育"的实践与思考[J].中国特殊教育,2017(5).