浅谈小学数学活动课教学

浅谈小学数学活动课教学

姚春花

甘肃省广河县李家寺小学731302

摘要：数学活动课是旨在教师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验并培养实践能力的课程。

关键词：数学活动课学生自主实践能力

在整个小学数学学习的过程中，数学活动教学在整个数学教学中占有重要的地位，有着不可替代的作用。在数学教学过程中适当加入一些有针对性的活动课，是提高数学教学效果最有效的途径之一。通过活动课的形式，让学生在学中“玩”、在“玩”中学，既能提高学生学习数学的积极性，又能培养学生的观察能力和创造能力，以至于达到帮助学生理解知识的目的。

一、小学数学活动课的重要意义

小学数学活动课教学是组成数学教学的重要部分。在小学数学中进行丰富多彩的活动课教学，不仅仅可以教育学生的思想品德，使学生的独立性、创造性和主动性得以发挥，还可以使学生的精神生活得以丰富、视野得以扩大、知识得以拓宽，同时还能够使学生的兴趣爱好得以发展，使其数学学习兴趣得到提升，数学才能得到发展。

小学数学活动课是数学学科课程的延伸和扩展，对学科课程具有补充、巩固、深化、提高和发展的意义，许多在数学学科课程中不能展示的课题，可在数学活动课程中得到充分的发挥。这样，既加深了对学科课程内容的理解和掌握，又拓展了知识面、开阔了眼界。学生通过各种自主的实践活动的体验，获得了直接经验，在综合运用所学知识的实践过程中，发展了观察、思考、创造的能力，动手操作能力，语言表达能力，社会交往能力，自我控制、自我调节能力等。学生在活动中通过对数学问题的探讨、解答，在活动中既能充分表现个性，又能形成个性，使他们具备初步的个性和初步的思维能力。

二、小学数学活动课的教学方式

1.面向全体学生创设更多的活动空间。活动课可根据需要选择活动地点，可以定在教室里、校园内，也可以在校外。无论活动地点在哪里，都要考虑学生是否能参与活动，是否大家都真正地动起来了。为了实现这个目标，我们必须有生动活泼、丰富多彩的活动形式，把自主权交给学生，让他们根据自己的兴趣、爱好自由地选择参加，在开放、宽松的活动中极大限度地发挥自己的主观能动性，做活动的小主人。

2.注重发展学生的个性。开展活动课的目的就是培养学生的学习兴趣，发展学生个性。在活动中，要针对学生的共同特点和个别差异，充分调动学生的学习积极性和主动性，既要争取大多数学生的积极参与，又要有利于优生才能的发展。

比如，在教学“人民币的认识”一课时，可运用多媒体设计具体的购物活动。当“小小文具店”的场景伴随着音乐出现在大屏幕上时，学生兴趣盎然，立即主动读出了橡皮、卷笔刀、直尺等物品的价格。在购物时，学生对照价格选择相应的人民币，与“营业员”交换实物，似乎真的进入了商场购物，积极性很高。这种源于生活情景的学习，自然引起了学生极大的兴趣，主动参与认知的全过程。

3.要选择合适的教材。对于数学活动课教师来说，自己选择合适的教材，要付出较多的精力。小学数学活动课教材内容的选择要以数学知识为载体，广泛取材，形式新颖，生动活泼，情中寓趣，趣中增智。首先，选材应有利于学生活动，在活动中培养兴趣；其次，选材要有利于学生逐步形成良好的数学素质；最后，选材还要有利于教师教、学生学，易教乐学。

4.注重学科整合，强化综合性。我们提出了“生活化的教育”强调课堂内外的沟通、融合，倡导课堂教学与学科实践活动的有机整合，要求每位教师要树立“大学科”观、“大课堂”观，教材不再是教学的全部，课堂不再是学习的唯一场所。如商品促销会中把教室改造成了商场的一角，以对话和购买行为来代替问题。通过活动沟通了课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽了孩子们的学习渠道，使“生活化、活动化”的课堂得到了拓展与延伸。

5.要对活动进行有效评价。有效评价是数学活动课的重要保障，也是激励学生不断进步的重要抓手。活动课与日常的数学课有一定的区别，活动课是以实践操作为平台，帮助学生进一步掌握数学知识、提升数学素养。评价显得尤为重要，不仅能融洽师生关系，而且能正确引导学生，帮助学生进行自我评判、自我反思。评价的方式也应该多种多样，可以是老师的全方位、多角度评价，对学生在学习过程中的态度、团结协作的精神、提出问题的能力、解决问题的思路等进行评价；也可以采取学生自我评价的方式，让学生填写表格，写出感受及困惑；还可以采取学生互评的方式，综合组内与组间学生的评价。当然，评价也不一定都是表扬与激励，还可以是客观地、实事求是地指出问题，提出修改意见。

总之，数学活动课的教学，可以满足和发展学生学习数学的兴趣，培养他们学习数学和应用数学的能力与习惯，勇于追求新知和独立思考的精神，以及把所学的知识运用于实践的能力，对实现素质教育的培养目标、发展学生的个性有着积极的作用。

参考文献

[1]许瑛谈小学数学实践活动课的教学现状和策略[J].学周刊，2016，（32），165-166。

[2]霍九开浅谈小学数学活动课的设计与开展[J].数学天地，2011，（3），100。

[3]魏光建小学数学活动课的设计与实施［J］.西部科教论坛，2008，（12）。