大学生常见的异常心理研究——以湖南石油化工职业技术学院为例

大学生常见的异常心理研究——以湖南石油化工职业技术学院为例

陈辉

（湖南石油化工职业技术学院，湖南省岳阳市414012）

摘要：心理健康问题已经成为影响大学生健康成才的突出因素，针对湖南石化油化工职业技术学院目前学生现状，本项研究主要通过对三个板块内容研究实现的，分别为异常心理案例调查、团体心理辅导研究、个别心理咨询研究。应当从大学生环境适应、学业、心理素质、恋爱等几方面正确引导学生积极健康的发展，尽量避免普通心理问题发展为大学生异常心理。

关键词：大学生；心理健康；异常；调查；辅导；研究

一、湖南石油化工职业技术学院大学生心理健康教育中学生的现状

湖南石油化工职业技术学院是经湖南省人民政府批准，由省教育厅和中国石化长岭炼油化工有限责任公司共同主管的一所全日制普通高等院校。学院座落在岳阳市长炼工业园区，北临长江，西伴洞庭，南临京广铁路和107国道，水陆交通十分便利。

目前对于我院来说，大学生心理健康越来越为社会所关注，大学生心理问题也越来越受到重视。学生作为高职院校研究的主体，心理健康教育工作的成效，不仅受到教育工作者的直接影响，还受到社会因素和家庭环境的影响，导致学生管理牵制的精力多，难度在增大。[1]根据对湖南石油化工职业技术学院的120名学生随机调查结果对其现状分析，当前班主任在学生管理中，高职类学生中存在的心理问题主要有二个方面。

1、自我管理、服务能力差、以“自我”为中心的价值观念比较突出

目前的在校生，大多数都是独生子女，家庭长辈们的长期的溺爱，使得相当部分学生的依赖性强，独立自理能力差。

学生在家中是父母的“掌上明珠”，父母的迁就和宠爱，引起了学生心理的个性畸形发展，导致学生在集体生活中难以融洽相处，妒忌心理较强，经常因自身的需要得不到满足而怨人怨天，容易产生矛盾纠纷。

调查结果表明：在校20.33%至25.63%的大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍或心理疾病。

2、缺乏学习的主动性

学习是学生的天职，教会学生认知是学校的功能之一，但从现状看，有的学生学习的目的性不明确，有的缺乏动力和学习兴趣，甚至有的同学基本技能难以达标。

调查结果表明：有69.6%的大学新生和54%的老生感到“学习难度加大，非常困难”；特别是大一新生，认为“学习负担重，难以应付”的占70.4%。

学院近些年虽然已经开展大量关于大学生心理异常及应对的研究，可是总体看来还不够深入。对压力源的研究范围过于局限，没有全面阐述大学生压力的各个来源。一般的研究都采取横向研究的方式，缺乏纵向研究，不能很好地考察随着年龄的发展大学生心理危机应激方式及能力的变化。对于文化差异导致的大学生心理危机已经有了初步的认识，可是缺乏系统的研究。大学生是特殊群体，对其心理异常的发生与解决应该给与相当的重视。

二、湖南石油化工职业技术学院关于对大学生异常心理的研究方案

1、心理健康普测

测试方法为网络机试，由湖南石油化工职业技术学院学生处大学生心理健康教育中心统一安排，由心理辅导老师和心理联络员带领，以班为单位，集体参加测评。共选用两个测评软件，分别是艾森克人格问卷（EPQ）和症状自评量表（SCL-90）。

2、异常心理筛查团体辅导

为减少学生的阻抗现象，团体心理辅导的题目拟定为《探索内心世界，迎接彩虹明天》；由本项目的心理老师作为团队的带领人，学生人数为5-20人，共分为2-3组，每组由经验丰富的心理联络员任组长，并作详细记录，团体结束后把每组的学生表现及其建议写一份书面报告，汇报给团体总带领人，由本项目主要负责人确定最终的约谈名单[2]。

房树人测验（House-Tree-PersonTest,HTP）是一种心理投射绘画测验。它要求被试在一张纸上画出房子、树和人，通过对绘画特征、绘画过程等的分析解释，来探索被试的人格特征。房子是家庭的象征，投射被试对现实或理想层面家庭关系的态度、情感和观念。树象征人的成长，投射被试无意识的自我形象和心理能量。人则反映被试意识层面的自我形象。由于房树人测验简单、易操作，不仅能够收集到学生真实信息、起到心理诊断的作用还能促进学生的自我认识、自我探索、释放负面情绪，内心整合的作用。作为心理测评软件的补充，为进一步的个别心理咨询约谈工作提供了更加丰富的素材。

3、个别心理研究（心理约谈）

心理约谈是高校心理健康教育工作中的一项实效性较强的基础工作，与日常咨询被动等待学生来访不同，心理约谈是咨询师或心理辅导员主动邀约通过初步测量软件筛查和团体心理辅导评估之后的疑似心理异常的学生，通过观察约谈学生的言行、询问适应状况、了解成长史等，评估约谈学生的心理健康状况，给出约谈报告，以判定关注等级，是否需要以及如何进行心理干预。心理约谈采用提前预约，一对一访谈的形式，访谈时间大约为20-25分钟时间，其中，有12-15分钟时间由约谈学生来讲述，心理辅导老师可从约谈学生的语速、语调，表情、动作等方面来观察，约谈内容可围绕学生适应状况、心理测量的高分选项、房树人和看房子的解读等。[3]

三、湖南石油化工职业技术学院关于对异常心理的结果给予的对策

本项研究的对策主要通过对三个板块内容研究实现的，分别为异常心理案例调查、团体心理辅导研究、个别心理咨询研究。

1、异常心理案例调查：利用网络心理测验平台，对全院学生进行专业心理测验量表SCL-90、EPQ等测试，通过测试结果对学生个人情况进行细致的调查分析，并根据这些情况分析导致心理行为异常的主客观原因，研究常见异常心理类型、比例及分布。

2、团体心理辅导研究：团体心理辅导为以班级为主的大团体辅导及以不同问题分类出5至20人的小团体辅导。团体心理辅导研究如何抓住热点，找到活动的主题，辅导时的组成形式和方法（角色扮演、情景体验、游戏等方法）

3、个别心理咨询研究。以湖南石油化工职业技术学院为主研究几所高校心理咨询中心案例档案。尝试运用以下行之有效的应对异常心理的策略。

3.1、情感教育：五年制大专新生处于青春期，他们的情绪、情感处于急剧发展时期，情绪状态带有很大的情景性，适时的、适当的情感教育对学生的健康成长具有非常重要的意义。

3.2、人际关系指导：一般而言，心理、行为异常的学生的人际关系系往往较糟糕，积极引导他们融入群体，尽量为该类学生创造相对民主且严明的人际交往网络，以便他们在交往和活动中完成互相碰撞、互补、最终与大众融合的过程。

3.3、忍耐挫折的指导：使学生学会应付刺激、增强心理承受力，从而避免行为失常、具备坚强的意志。

总之，在我院学生心理健康教育工作中，需要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使学生从中深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。只有这样，大学生的综合素质得到全面的提高，学生心理健康教育工作得到质的飞跃。

参考文献

[1]唐海玲.大学生常见的异常心理及应对案例研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（04）

[2]郑帅.大学生常见的异常心理及应对案例研究[J].科学导报，2015（13）

[3]许木珠.高校大学生常见异常心理及应对策略的研究[J].课程教育研究，2018（05）