高中英语课堂教学有效性的提升策略初探

高中英语课堂教学有效性的提升策略初探

陈丽云

（福建省福清融城中学，350300）

摘要：随着新时代教育水平的提高，社会对英语人才需求在逐步增加。不仅仅是在校内的英语课堂上，教学气氛日益活跃愉快，而且在社会上也逐渐形成了英语学习风气。在过去的几十年里，我们除旧陈新，不断的探索现代教学方法，以求实现调动学生学习的积极性，培养学生自主学习能力的目标。然而评估课堂教学有效性的重要依据，并不只是课堂的活跃度和学生的参与度。课堂教学有效性的影响因素甚为广泛，在本文中，将对影响英语课堂教学有效性的因素进行分析，并提出相应的提升策略。

关键词：高中英语；英语教学有效性；提升英语教学策略

目前的课程实施存在过分强调学习、死记硬背、机械训练的问题，我们旨在让学生在学习过程中学有所得，主张学生主动参与学习，善于探究学习问题，提高学生动手能力，使学生具有学习，整理和消化信息能力。从当前的英语课堂实施看，学生学习方式并没有达到其有效性。如果要真正地实现课堂教学有效性，不仅仅要丰富英语教学内容，还要提升英语教学的质量。厚积薄发，这才是真正的实现质的转变。

一、影响高中英语课堂教学有效性的因素

由于我国在当前的国际社会地位逐步提高，在世界上也具有一定的发言权，我们对外的合作交流也越来越多，英语的需求也越来越大。英语，在各国一百多年的近现代发展中已成为了国际通用语言。无论是在学生的在校学习中，还是在未来社会工作中，英语成为了我们不可或缺的一部分。由于它对我们的影响极为广泛，各个领域中有它的运用和渗透。

1.学生将英语课程过于功利化

无论是在高中，或者是在大学，英语作为必修的课程，对学生的成绩有着直接影响。所以，对于高中生来说，学好高中英语课程是学生的职责和本分。但由于其作为进入大学的跳板，学生们对于它的学习，逐渐从兴趣学习变成可利用性学习。据调查显示，有将近百分之七十的学生认为，英语只是作为他们考入高校的工具，甚至还有百分之三十的学生认为，完全没有学习英语的必要。国内的许多英语竞赛主在提高学生们学习英语的积极性和主动性，但这些竞赛的获奖，也成为了他们进入高等高校有利条件。总而言之，在社会竞争压力极大的情况下，大多学生们对英语的学习已逐渐失去了单纯的热情。

2.教学、学习目标确定有偏差

无论对于学生还是老师，都存在着教育教学目标不清晰情况。学生对于英语的定义究竟是学习工具还是学习爱好？老师想让学生提高英语成绩还是培养学生英语学习的积极主动性？作为教师和学生，应该准确的定位自己的目标，只有找到了目标，才能明确方向，明确了方向，在前行的学习道路上才不会有偏差。

二、改变传统的教育教学方式，为学生创造良好学习环境

1.学生改变传统的学习方式，自主自立学习

相对于小学，初中的英语来说，高中英语知识点多，词汇量大，掌握内容繁杂，学生学习时如果没有目标，针对性不强，重点没有突出，就难以把握学习。许多学生认为英语作为语言类的课程，多记多背分数就会高，其实不然。英语和中文一样，具有一定的语言逻辑性，学生们需要通过思维转换，理解记忆。比如记忆以“A”字母为首的单词，传统的记忆方式大概是边读边写边记忆，虽然是记着了，但是记忆时间并不长久。学生们可以将这些单词有机整合，一是不同形式归纳记忆，如academic,academy,academician。二是将形似意异的词一同整理，如adaptadopt。所以学生们应该整理一套适合自己学习方式，才会取得更好的成绩。

2.教师改变传统教学方式，创造和谐互助的师生关系

从目前的教育形势来看，高中课堂教学中还停留在传统的“以教师为中心”的教育模式上，学习的主导权依然在教师手上，学生们愿意相信拥有多年教学、应试经验的老师。正因为老师身上的承拖了学生的希望，老师们才要创造真正对学生有利的教学方式。常见的高中英语课堂有两种形式，一是授课，授课从头讲到尾，粉笔在黑板上写重点，学生在书上划重点，其劣势则是学生的学习主动性被禁锢了，因而学生独立获取知识、主动训练的机会也就越来越少，学生们没有时间及时消化知识，整理知识框架，学习效果也不佳。二是模拟练习，在后期的学习中，教师们主张同学在题海战术中获得经验，但是这样的方式导致学生学习趣味索然，于是造成了学习效率低下，长期考试但不见成效，学生逐渐消失了学习的自信心。

所以，教师可多花点时间全面了解学生，根据学生知识掌握情况、学习方式特点，因材施教，从而激发学习英语的兴趣；学生信赖教师，教师也尊重学生，学生在学习过程中会有许多疑惑，当学生提出疑惑时，教师要做出积极友善的回答，而不是用“我已经讲了多少次了”、“自己查资料”让学生退却。教师需给予学生肯定和鼓励，平等对待所有的学生，创造出和谐互助的师生关系。

3.在充分利用校内的教学资源的同时，引导学生利用其他方式有效学习

随着科技的发展，我们可以以更良好的资源和环境满足学生学习需求，在现代的科学技术辅助下，多媒体网络教学已是时代潮流。有效利用多媒体、网络可以恰当地提升课堂教学的有效性，丰富教学内容，提升教学质量。同时不可过分让网络多媒体取代了教师，网络多媒体只是一种教学媒介，它可以为学生的学习引入多方面资源，增添课堂的趣味性。

三、总结

高中的英语学习旨在使学生身自然地感受英语语言文化，让每个学生在课堂上都能得到收获，获得发展。在教学活动中，教师需要不断提升自身水平，注重课堂的质量，是不是增添点幽默的话语，提高课堂的学生参与性和课堂有效性。英语课堂教学的有效性是长期的，需要不断探索、不断深掘的课题，教师和学生应该多交流，多合作，拉近彼此的距离，为了提高学生运用英语语言能力，培养他们对英语文化魅力的感知能力而互帮互助。

参考文献

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