中小学生合唱训练的一些基础方法及问题

中小学生合唱训练的一些基础方法及问题

叶茂森

乌鲁木齐市第一百一十六中学新疆乌鲁木齐830001

【摘要】中小学进行音乐教育是实施素质教育的重要途径,音乐的学习对学生审美能力的养成、性格情操的熏陶、形象思维的丰富都起着极其重要的作用。作为学生音乐实践的重要园地、艺术教育成果的主要体现形式之一,合唱正成为许多中小学乃至高中高校中课外音乐活动的首选方式。

【关键词】科学训练方法；个性问题；整体效果

合唱是一门综合性的艺术，在构成合唱素质的多种因素中,合唱的发声能力是极其重要的因素之一,甚至可以这样认为,一个合唱队发声能力的高低便代表了该队训练水平的高低,只有符合科学发声的合唱训练才能最大限度地发挥出合唱音响的表现力。因此,中小学合唱队员需要通过系统的合唱训练来掌握合唱的科学发声方法。

一、统一合唱的发声状态,协调合唱的基本音色

（一）正确的姿势是基础

正确的发声姿势是：不管坐着与站着发声，身体端正自然，两臂自然下垂，双目平视，头不要前俯或后仰，面部肌肉要自然、放松。

（二）正确的口型是关键

歌唱时应打开以下三个部位：1、上、下腭同时打开，上腭向上抬起。2、口腔后部吼咙打开，象“打哈欠”一样。3、口啌的外部口型应以“竖开口”为好。

（三）正确的气息是根本

声乐训练中我始终把气息训练作为声乐训练的根本，确保学生尽快建立正确的歌唱气息概念，初步掌握控制气息的方法，为进一步获得和谐、统一的声音打下结实的基础。

二、加强合唱的协调,提高合唱音色的变化对比

（一）熟悉歌曲，掌握旋律

在进入合唱训练时，一定要有正确的步骤，否则就会事倍功半。对于两个声部的旋律，一般要让学生先学低声部，采取“先入为主”的方法，趁学生还未接受高声部旋律之前，先让他们接受低声部训练，这样，他们同样会感到一种新鲜感。在分声部练习时要着重指导学生唱好自己声部的旋律，各声部的旋律掌握后，就进入填词演唱阶段。合练时，在教师指挥下用轻声，慢速演唱，教师在指导儿童练唱时用心审听整个合唱效果。

（二）处理歌曲，表现内涵

合唱不仅以其丰富的和声使人得到立体美的享受，更重要的是以表现丰富、细腻的情感为长，给人以精神上的愉悦和灵魂上的震撼。对合唱歌曲的处理是提高学生唱歌表现力的重要手段，也是合唱教学任务和合唱课美育的核心。

三、在合唱技巧方面要注意下列问题

(一)合唱的个性问题

1.唱合唱时,应先分声部练习,注意音准和节奏,先唱谱,后唱词,一般达到背谱演唱。

2.经常可看到分声部练习已较好的队员,一旦合练就唱不好自己的声部,这就是由练习时总是以自己声部为准进行前后联系造成的。所以在熟悉自己声部的同时,要利用其它声部来找自己的音高和节奏。

3.队员在演唱时不但要求整齐统一,而且要明确各自声部的音色特征，努力做到使合唱中既有壮实有力的低音部,又有浑厚的中音部和明亮华丽的高音部。

(二)合唱的共性问题

1.要用正确的音准和节奏唱合唱

(1)在给中小学生挑选合唱作品时,音程复杂,跳动过多,速度较快或较慢,力度太强或较弱,节奏较困难,音域太高或太低的作品都会影响合唱的整体效果。所以选曲时要照顾到中小学生的实际。

(2)在发声技巧中,由于气息的支持不够,歌唱位置不够,换声点没有及早注意和准备,呼吸换气安排不恰当都会造成音准、节奏的困难。

(3)由于合唱队员中，很多年龄偏小，或者是少数民族学生的情况，歌唱时咬字吐字不当,也会影响合唱的音准、节奏。

(4)合唱队员精神过分紧张、体力上过分疲劳都会影响合唱的整体效果。

2.要用正确的声部地位指导合唱

(1)合唱的主旋律声部是合唱中的主要声部,它在合唱中起着主导作用,其他声部则起着烘托和伴随的作用。因为是主旋律,所以它在音量和音色上应当比较穿透些,以获得明显的主导地位。

(2)合唱的辅旋律声部是主旋律的辅助性和伴随性的旋律。一般说来,辅旋律应采取较主旋律稍弱一些的音量和稍暗一些的音色,尤其当主旋律声部不由高声部来担任时应有较明显的差别。不过当辅旋律在主旋律的下方时,在保证主旋律清晰、穿透的情况下,可采取同样的音量和音色。

(3)合唱的和声性声部起着和声的烘托作用。它本身也有较简单的旋律,但以和声的要求为主,和声性声部固然应当竭力将主旋律烘托出来,但在音量和音色方面却不能与主旋律相差过远。

(4)节奏性的伴唱声部主要担任节奏性的伴唱,这一声部主要以节奏伴唱为主,起着点缀、填充和装饰主旋律的作用,同时也有和声性的要求和一定的旋律性。

3.要用正确的演唱方式表现合唱

(1)正确处理好音量与作品的关系。

(2)正确处理好速度与作品的关系。

(3)正确处理好音色与作品的关系。

合唱艺术是人类音乐文化宝库中的一颗明珠,中小学音乐教育中的德育渗透和情感教育就是要对学生的心灵境界进行教育，学生在学习中，常常因一首音乐的学习得到升华,从而达到陶冶情操的作用。另外,任何人在合唱训练、演唱中都需要舍小我而顾大局,无论个人声音多优美都必须同大家的声音协调、同步,这就体现了团结合作的集体主义精神,这在学校进行素质教育、和谐校园建设的今天具有重大的现实意义。

参考文献：

[1]杨鸿年.童声合唱训练学[J].人民音乐出版社.2002.03.

[2]韩德森.孙莹.童声合唱训练实用教程[J].南京师范大学出版社.2015.03.