(佳木斯大学材料科学与工程学院2016级本科生154000)
【摘要】无机材料工艺学是无机非金属材料工程专业的课程核心。为了满足当前时期应用型人才的培养,无机材料工艺学的课程教学实行改革是刻不容缓的。在教学实践中,教师可以采用多种教学方式,比如,案例教学法和比喻教学法等,以此来丰富教学内容和活跃课堂氛围,提高教学质量。本文主要对于无机非金属材料工艺学的教学改革做出研究,并对教学改革做出探讨。
【关键词】无机非金属;材料工艺学;无机材料工艺学;教学改革
无机非金属材料是除金属材料和有机高分子之外的所有材料的统称。无机材料工艺学是无机非金属材料工程专业的核心课程之一。通过学习这门课程的内容,学生可以掌握大部分的无机材料的制作原理和工艺的流程,从而对于无机材料的生产过程和性能,以及应用开发等进行比较全方位的了解,接着实现设计无机材料的基本目标。但是在当前阶段,这门课程存在的问题有综合性强、课程信息量庞大却琐碎、理论与实践之间的教学联系不紧密等。所以学生可将通过专业的语言自我转化为自身可理解的内容,加深学生对于所学知识的认知与了解,从而提高学习效率,是课堂教学改革所面临的主要问题。
一、无机非金属工艺学课程教学改革的重要性
当前的我国,正处于转型升级的重要时期,社会的各行各业对于技术型人才非常稀缺。然而,尽管我国的教育规模已十分庞大且先进,但还是出现了大学生在社会上就业难的情况。因此,我国的大学教育不应仅是注重培养人才的数量,更应加强对于人才的质量,培育我国当前社会所需要的人才。
二、无机非金属工艺学课程教学改革
(一)无机非金属教学课程体系
当前我国的高校,无机非金属材料工艺学的课程所使用的教学方式是分篇式教学法。而分篇式教学法往往能会对课文中的同一内容进行重复的教学,这样的教学方式后果就是降低课堂上的学生的学习质量以及教师的教学效率。由于教学内容过于重复导致学生会感觉无聊,从而学生对于学习的兴趣下降。
确定当前的形式下培养无机非金属材料工艺学的人才方案,对于专业学习方向的课程进行改革优化,调整课程结构。而新的教学模式增强了知识的连贯性和统一性,在课程的内容上进行全面的精简,过于重复的内容进行压缩,减轻了学习的难度,提高学习的兴趣。建立这种教学课程体系,对于课程的教学效果和教学质量有显著的提高,有利于培养社会所需的技术型人才[1]。
(二)无机非金属材料工艺学教学内容
教学的内容是培养人才的基础。在过去的教材里,理论知识重复太多,内容也过于陈旧没在进行理论课教学时,会发现学生的学习要根据当前社会的实际情况兴趣和主动性都不高。因此,对于理论教学内容进行适度的更新和删减,使得教学的内容更符合当前时代的教育。通过对课程内容更新后的教学,学生会快速的掌握无机非金属的制作过程和材料的性能及应用,对于这些都会有比较全方位的了解,同时对新方法、新材料等都建立起最基本的概念。
(三)无机非金属材料工艺学的教学方式及手段
提高教学质量和教学系哦啊绿的关键是培养浓厚的学习兴趣。在传统的教学模式中,学生通常所占据的不是主导地位,使得学生在学习过程中会不自觉的感到被动。所以,教师在无机非金属材料工艺学课程的教学过程中,需要对传统的教学模式进行改革创新,探索发现新的教学方式,重新激发学生的学习兴趣,使课堂教学由教师单方面的传授,共同促进师生双方的交流互动过程,这样才能提高课堂教学效率和学生学习的质量。与此同时,无机非金属材料工艺学的课堂教学理论课程,是可以提高学生综合素质的重要方式,通过课堂提问、组织学生进行小组讨论等方式开展教学活动,能够培养学生发现问题、分析并解决问题的能力,培养学生语言组织能力以及语言表达能力。
(四)无机非金属材料工艺学的教材
近年来,我国对于高校的教材上投入的资金和精力越来越大,所以在市面上出现了许多的新教材。但是具有完整系统全面的介绍无机非金属材料工艺学这门课程的教材还是很少的【2】。要根据高校本身的特点选用概念简单明了、内容全面丰富、语言严谨等优质教材,以便为课程理论课的建设和长远发展打下良好的基础。
(五)无机非金属材料工艺学的实验教学
实践教学和实验教学是提升学生综合能力的一个重要途径。要想为国家培养更多的人才就要加强实验和实践教学,这也是当前社会下无机非金属材料工艺学的转型形式的重要内容。无机非金属是一项实验性和实践性都非常强的课程,因此,为了加强无机非金属材料工艺学课程的实践与实验教学,高校要在建设实验室、建设实验器材等方面投入大量的精力。
教师在开展无机非金属材料工艺学这门课程的实验教学时要鼓励学生积极的参与创作活动,培养学生可以通过理论知识而建立具备分析问题与解决问题的能力。无机非金属材料生产加工企业的生产与无机非金属材料工艺学的课程内容有着极为密切的关联,通过进入企业实习可以培养学生独立解决问题和实验的能力。因此,通过明确的实验性教学和实践性教学,学生可以通过理论知识联系实际,记恨对无机非金属材料生产的全面了解,加强学生对于专业课程知识的理解。
三、总结
无机非金属材料工艺学是无机非金属工程专业每位学生都必须具备并掌握的重要课程,通过对课程体系、教学内容、教学方式、使用的教材、实验性与实践性的教学都做出了一定程度的探讨,分析了这些方面所存在的问题,并对这些问题在课程教学中进行了一定的改革。这些教学改革对于无机非金属材料工艺学的进一步深化取得了一定的成果,促进了无机非金属材料工程专业的发展和人才的培养。
参考文献:
[1]秦来顺,王疆瑛,史宏声,等.《无机材料工艺学》课程的改革思路和课程体系的探索[J].科技信息,2009(26):370-371.
[2]左成钢,肖安国,周诗彪,等.《无机非金属材料工艺学》课程的研究性教学[J].广州化工,2014,42(4):168-169.