浅谈《钢筋翻样与加工》的教学

浅谈《钢筋翻样与加工》的教学

李根华

浙江建设技师学院浙江杭州310022

摘要：当前中职生的学习现状不容乐观，如何劝学成为一个课题。钢筋翻样与加工是一门建筑职业技术课程，怎么上好这门课一直在探索与求证。

关键词：中职生学习现状；钢筋翻样与加工；实训操作

1、《钢筋翻样与加工》课程性质

《钢筋翻样与加工》是目前建筑施工专业的一门技术实训课，同时它又以《钢筋混凝土平法施工》《建筑施工技术》《建筑材料》等多门课程为基础的一门职业教育课程，也是一项职业技能。目前建筑类的大中专，高职、中职学校大都开设了这门课程，我自走上教育工作以来几乎每年都担任了这门课程的教学工作，以下是我对这门课程在我们学校教学的几点看法。

2、教材分析、灵活应对

首先，就全国范围看《钢筋翻样与加工》这门教材版本有很多，有的注重实训操作，有的偏向理论计算，教材的选择对于学生的学习兴趣、教学要求的达到是重中之重。我们学校一开始用的教材是陈安生主编高等教育出版社出版的《钢筋翻样与加工》，它分为钢筋图识读钢筋工程材料、钢筋配料、钢筋加工、钢筋的焊接好机械连接、钢筋绑扎和安装、预应力钢筋施工综合实训八个章节，这本教材理论的部分不多也不是很难，第一第二地七章节在以前的《建筑施工技术》《建筑材料》课程里就已经学习过，在这里和职业联系在一起更加系统深入学习，第三章是本书的重点，它介绍了梁、板钢筋的下料长度计算和配料单的编制，第四、五、六、八章节是钢筋实操内容，由于该教材只讲到梁板钢筋的配料，每学期我根据课时结余的多少，一般会把框架柱、剪力墙的下料及配料加进去，就我看来该书通俗易懂，学生也容易接受。缺点是结构构件不太全面，缺少框架梁和剪力墙钢筋的下料计算，由于出版社方面的原因这本教材今年起不再印刷了，今年学校用的是高等教育出版社出版徐明霞主编的《钢筋翻样与加工》，这版教材分五个项目：框架柱钢筋翻样与加工，框架梁钢筋翻样与加工，现浇板钢筋翻样与加工，剪力墙钢筋翻样与加工，计算机软件在钢筋翻样中的应用，这本教材的优势在于和施工现场联系紧密，学好的话将来工作很容易上手，但就从我教学的过程来看，它对于中职类的学生应该是偏难了一些，面对这杨的教材，循序渐进就显得很重要，基本构件钢筋下料、配料、实操要求学生是必须掌握的，比较复杂的构件节点配筋就应当能根据时间和学生的反应视情况而定了，学生有兴趣时间充分就多讲、讲详细，反之就少讲或者不讲。

3、学生分析

当前随着高等学校的扩招力度越来越大，进入普通高中的初中生也越来越多，加之近年来学生生源的不断下降，这样就使得我们中职学校招生很困难，当然也就注定了进入了中职学校学生的素质情况，经过这十多年与他们的接触我发现他们基本上有以下共同点，一、文化素质很差，差到什么地步呢？可以说有不少学生的文化课水平只有小学五六年纪的水平，有的更差，因为从那时起他就没有好好读过书了，他们的知识水平也就停留在那了。他们进入中职学校也只有少数人是抱着学得一技之长的目的，大都数人是家中父母亲戚从事这一行业，又不能进入高中学习，年龄还小不适合参加工作，父母抱着试一试总有书读以后实在不行就和自己或亲戚做一行的想法进入了学校，安安稳稳混个毕业证是这类学生的目标，这类学生占了大多数。剩下的少数学生大致可以可以分为两类，一类是从初中就开始厌学，喜欢和同学出去玩、上网，就是不要看到书或者让他们读书，他们人是坐在教室里的但思想一直在外面神游，如果让他们回答问题，他就会两个字—不会，或者根本不理你。另一类是在校调皮捣蛋家长实在是管不了或者是没有时间去管他们的，他们被当做是包袱放在学校，家长也根本没指望他们能读进多少书只要不犯大错，有个地方能帮他们带带孩子就好了，这类学生很难教育但是也同时是这类学生最有可能给我们惊喜的了，因为这类学生很聪明动手能力也最强，要想达到这样的效果就就能要靠老师、靠学习环境和他自己的意识觉醒了（或许只能这么说了）。二、不肯在读书上吃苦这是他们另一大表现，造成这个表现的原因有很多，首先浙江省的经济水平在全国来说都是属于上等的，不少学生家庭比较富裕，到了初中发现读书读不好之后，很多家长对他们在读书上可以说是没要求了，家长一旦放松对他们的要求后，他们年龄还小思想还不成熟自然不会对自己有什么学习上的要求，再者中职类的学校学习气氛肯定不如高中，要学习的人数太少，学生因为学习不好淘汰率太低，期末期中考试又过于简单，这样不少学生一学期下来作业一次都没做过或者是抄袭别人的，学生基本上不会去主动学习，即使你要求他也不会去做。

4教学方法、因势利导

面对这样的学生，如何上好这门课呢？我是这么做的：一提高他们学习这门课的学习兴趣，这也是最关键的，一般上这门课的第一节课我是不会讲授新课的，在大家的相互认识后，我会给他们看一些钢筋翻样与加工的视频、图片，边看边对这门课程加以介绍，也会和他们谈一些钢筋工、翻样工收入的话题，他们对这个很感兴趣，同时也会问问他们自己对将来的打算。第一节课之后要开始讲授新课了，在理论教学中，如果今天讲授的是框架柱，在上框架柱时我肯定会带一个柱的模型，这个模型是前几届学生自己根据规范要求做的，用这个模型我会将框架柱钢筋名称、分类、锚固长度、下料长度，配料单一一展开，做到理论实际相结合。在钢筋实训课时，首先我讲的是实训的安全，实训课时注意事项操作规程，总之安全第一，从一开始就要在他们心里灌输这个理念，与此同时我会给他们看一些钢筋工程安全事故的图片，用来加深他们对安全的重视。现在学校每个班级基本上都有40、50人，如何进行学生分组工作，这个也很重要，分不好的话以后的实训课很难进行，或者说达不到实训的要求，在分组之前，一定要和该班班主任，课代表还有学生本人充分沟通，每组要求动手能力强的学生和理论知识丰富的学生相互搭配，每组人数控制在6人左右，每组设置一个负责人和安全员，负责人负责学生的召集，实训作业、材料的的领取和上交，安全员负责钢筋加工机具设备和操作时的安全，从钢筋的除锈、调直、切断、弯曲（考虑到安全性采用人工弯曲）到结构模型的制作完成，我全程参与和监督，对操作不规范处及时指出和纠正。

5展望未来

最后，我们国家是一个发展中国家，经济和科技都在日新月异的发展，越来越多的新材料、新施工工艺的出现也标示着建筑行业的不断发展，但我想建筑行业不论怎么发展钢筋作为建筑的三大材料之一在短时间内肯定无法被取代，这样钢筋工、翻样工肯定还会活跃在建筑生产的第一线，正因为社会有这种需求，《钢筋翻样与加工》这门课程在建筑类学校肯定有一席之地，作为一名老师，如何上好这课是我的责任，也是我应尽的义务。以上是我一些浅薄的看法，存在不足之处还望大家多多加以指正我今后必定今后努力并加以改正。

参考文献：

[1]陈安生《钢筋翻样与加工》高等教育出版社出版

[2]徐明霞《钢筋翻样与加工》高等教育出版社出版

[3]刘春生、徐长发，职业教育学，教育科学出版社