艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育工作创新模式研究初探

艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育工作创新模式研究初探

李峰刘朝霞

李峰刘朝霞

[摘要]本文旨在深入总结艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育工作中存在的问题和不足，探寻艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育工作方法的突破点。

[关键词]双向培养艺术设计类硕士研究生思想政治教育

一、艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育现状及存在的问题分析

（一）艺术院校对研究生思想政治教育的重视落实不到位

在许多高校，对研究生思想政治教育的重视程度明显低于本科生。对于艺术院校来说更是如此，虽然对艺术类专业硕士研究生的思想政治教育的重视也体现于文件和口头上，但没有出台切实可行而又行之有效的教育培养方案，存在落实不到位的问题。这就造成研究生思想政治教育更加落后，没有真正将思想政治教育纳入艺术设计类专业研究生培养目标中。

（二）艺术院校对研究生进行思想政治教育的职能机构职责执行不够明确

目前，艺术院校也设立了许多针对研究生进行思想政治教育的部门，其中包括相关院（系）、研究生处、学生工作处以及研究生导师等都有责任和义务关心研究生们的学习、生活、思想等。然而，实际上这些职能机构的职责在执行过程中却不够明确。研究生导师认为自己的职责只是传授专业知识，对研究生的思想政治教育只是只言片语的“传道”；学生工作处和研究生处似乎都管，但是又都管得不到位，对研究生的思想政治教育在执行过程中放任自流；相关院（系）的研究生辅导也只是负责一些研究生管理的日常事务，在思想政治教育方面引导作用不明显。这就使得艺术院校研究生思想政治教育的实效性不强。

（三）艺术院校研究生思想政治教育的模式有待创新

在许多艺术院校里，对研究生的思想政治教育还主要采取集中上课的形式，只靠思想政治教育专业教师、课程设置和考试考察的途径来实施，这就变成了正如著名学者朱小嫚所说的“使得对人的全面修养、对人的灵魂原本起着整体作用的教育变成了某一门课的任务，某一本教材的任务，某一个机构的任务，变成了在一个集中时段里进行的事情”。此外，在思想政治课堂上，教师所采用的教学方法还是最原始的“说教式”，且一味采用“灌输式”的照本宣科，研究生们对此较反感，使得艺术设计类研究生思想政治教育的效果更差。

（四）开展的思想政治教育活动没有符合艺术设计类专业硕士研究生的“口味”

艺术设计类专业本身有着许多与其他学科不一样的特点，这就决定该专业的硕士研究生与其他综合院校的研究生相比更有其特点，其生源、年龄、性格、学习方式等都不一样。然而，目前针对艺术设计类专业硕士研究生开展的思想政治教育活动没有很好地结合其专业特色，还沿用大众化的思想政治教育方式，开展大众化的思想政治教育活动，不能符合这些研究生的“口味”，使得研究生们参与其中的积极性大为减弱，从而使思想政治教育活动的效果大打折扣。

二、艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育的主要特点分析

与综合院校的硕士研究生一样，艺术设计类硕士研究生的生源组成、年龄、阅历、培养类型、学习状态等都较为复杂。与本科生相比，研究生的自我认知度高，在学习、科研、生活中显现出较强的独立性，同时，对他们的培养实行学分制和导师负责制，在专业学习、参加科研项目、外出调研等都以专业方向为主，较为分散。这就使得他们参加相关思想政治教育活动的积极性要低于本科生，从而导致思想政治教育对研究生培养的积极作用下降。艺术设计类专业硕士研究生由于自身的学科性质和类型的不同，形成了特有的专业特征和思想特点。在思想政治教育工作方面，艺术设计类专业硕士研究生具有与综合院校硕士研究生不同的特点。

（一）艺术设计类专业特点要求思想政治教育更有针对性

艺术设计类专业硕士研究生与其他艺术院校的硕士研究生一样，都具有较强的个人意识，崇尚个人、自由、唯美，且感性、唯我，独来独往，个人主义浓厚，集体观念淡化，缺乏合作意识和奉献精神。同时，部分研究生或迫于生活的压力，出现拜金主义的念头，从入学动机、专业选择到就业去向都充满功利主义色彩，他们研究生学习期间花大量的时间去兼职赚钱，没有能够沉下心来搞专业学习、进行学术研究。此外，艺术设计类专业硕士研究生很容易为一点成就自我陶醉，非常自信，甚至自负，过于张狂，对本学科以外的知识学习了解不够，综合知识匮乏，形成了自我满足感与知识拓展的矛盾。因此，对于艺术设计类专业硕士研究生的特点，要求思想政治教育工作更具针对性。

（二）艺术设计类硕士研究生的学习研究方式要求思想政治教育具有多样性

由于艺术设计类专业的个性化、独立化特点，研究生们大都独立进行研究创作，独自外出调研，较少与外界进行沟通交流，甚至不与本院其他专业同学进行沟通交流。与综合院校研究生，尤其与理工科专业研究生相比，艺术设计类专业研究生缺少集中、稳定的学习、实验场所，自然班团组织较为松散。这样的学习、研究方式要求思想政治教育工作具有多样性。

（三）“导师责任制”要求导师在思想政治教育工作发挥积极作用

研究生培养具有其特殊性，研究生学习阶段实行“导师责任制”，这就要求导师在思想政治教育中发挥积极作用。2000年4月6日，教育部在《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》中就明确指出，“研究生导师对研究生为学、为人都产生着重要影响，是研究生德育工作的重要力量。研究生导师应在政治思想上、道德品质上、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表”。导师作为研究生培养的主要责任人，不仅要在专业学习上起到“导学”的作用，也要关心研究生的日常生活，在思想政治教育中承担重要职责，起到“树人”的作用。

三、艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育的创新路径分析

（一）将对研究生的思想政治教育的重视落到实处，明确相关职能机构的职责

作为培养艺术设计类专业硕士研究生的艺术院校，应该从研究生的培养目标入手，将对研究生思想政治教育的重视落到实处，明确培养“身心健康、德艺双馨”的艺术人才目标。在开展思想政治教育活动中，充分结合艺术设计类专业硕士研究生的学习、科研、生活状态和特点，找出正确的培养方法和途径，构建起适合他们的思想政治教育体系。明确研究生思想政治教育的职能机构，完善相关职能机构的职责，确保各职能机构在执行过程中职责明确，形成合力，积极发挥研究生会“自我管理、自我教育、自我服务”的功能，将思想政治教育工作的触角延伸到研究生学习、科研、生活的各个方面。

（二）重视发挥研究生党支部在思想政治教育工作中的作用，将“双向培养”理念融入其中

研究生基层党组织是相关院（系）联系广大研究生的桥梁和纽带，应该在思想政治教育工作中起到战斗堡垒的作用。加强研究生党支部建设，配备党性强、工作能力强的党支部委员，使党支部的战斗堡垒作用更好地发挥，发挥研究生党支部在思想政治教育工作中的作用时，将“双向培养”理念融入其中，一方面加强研究生党员的专业学习能力，把党员培养成为学术骨干、学习尖子；另一方面发挥组织优势，把学习尖子、学术骨干发展成为党员，随时了解、掌握广大研究生的思想状况，进而加强思想政治教育。也就是说，在研究生思想政治教育中，要不断发挥研究生党员骨干力量，使他们不断经受锻炼和考验，不仅在学术研究、科研创作上成为尖子，也在思想政治教育活动中成为活跃分子，进而影响和带动其他研究生同学。

（三）加强艺术设计类专业硕士研究生导师在思想政治教育中的作用发挥

在艺术设计类专业硕士研究生培养中，和其他硕士研究生培养一样有着共同点，那就是导师作为他们学习期间的主要责任人，既要指导他们的专业学习、关心他们的日常生活，同样应该在他们的思想政治教育工作中承担重要职责。因此，重视导师在艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育中的作用，明确导师的定位，充分发动导师的积极参与和有效作为，是艺术设计类专业硕士研究生培养工作的重要组成部分，也是提升思想政治教育针对性和实效性的有效途径。

据有关调查数据显示，“导师的言传身教”仅次于“思政课的教学”，在艺术设计类硕士研究生的思想政治教育途径中排第二位，也就是说研究生高度认可导师对其思想政治的影响。然而，根据有关学者的调查发现，在“研究生与导师的交流内容”中，“思想政治”这一内容排在专业、个人发展、就业、人际交往、日常生活等诸多内容后面，位居倒数第一位。因此，需要通过相关措施来强化导师的在研究生思想政治教育中的定位，使导师的言传身教对艺术设计类硕士研究生的思想政治教育的作用能够较好地发挥。

（四）根据艺术设计类专业硕士研究生的特点，创新研究生党组织活动载体，开展“符合口味”的集体活动

据有关研究及调查访谈显示，艺术院校的研究生大都个人意识较强，个人主义观念浓，他们感性、唯我，喜欢独来独往，合作意识和集体荣誉感弱，缺乏奉献精神，参加集体活动不够积极，通常是事不关己，高高挂起，给人以自私、冷漠的印象。

诚然，艺术设计类专业硕士研究生在表面上常常表现以自我为中心，集体荣誉感弱。然而，据周凤琴（2011）等学者调查发现，艺术设计类专业硕士研究生的内心是渴望参加集体活动的，只是通常举办的集体活动不能较好地吸引他们参加，没有符合他们“口味”的集体活动。因此，需要结合他们自身的特点，创新艺术设计类专业硕士研究生的思想政治教育活动，精心策划艺术设计类研究生喜闻乐见的集体活动，开展符合他们“口味”的集体活动，从而在集体活动这强化研究生的思想政治教育。

四、结语及展望

研究生教育作为高等教育体系中的最为重要的组成部分，肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创新性人才的重任。随着艺术院校硕士研究生招生规模的扩大，对艺术教育特性和专业课程体系发展的研究也逐渐丰富起来。在此情况下，将思想政治教育融入艺术院校研究生教育管理中，积极探索新形势下艺术设计类专业硕士研究生思想政治教育工作的新途径、新办法也被提上了研究日程。根据笔者对国内权威期刊《中国期刊全文数据库》（www.cnki.net）的资料检索，国内关于艺术类专业研究生思想政治教育工作研究论文还不多见。因此，加强艺术类专业研究生思想政治教育的研究工作，将思想政治教育工作纳入研究生培养体系中，不断创新研究生思想政治教育工作模式，从而为国家、社会、用人单位培养“德艺双馨”的复合型艺术设计人才具有重要的现实意义和理论价值。

注：

[1]周凤琴，郭小娟．艺术类研究生思想政治教育调查报告——以在杭州高校为例[J]．大家，2011（8）．

[2]方仪．艺术院校研究生思想政治教育亟待加强[J]．学校党建与思想教育，2005（4）．

[3]吴晓雄，王燕，王丹．文科艺术类专业研究生党建及思想政治工作创新模式探索——以西南交通大学艺术与传播学院为例[J]．科教导刊，2012（12上）．

[4]李雪蓉．增强艺术院校思想政治教育实效性的思考与实践[J]．中国校外教育，2009（12）．

[5]钱昕，方雅静，曹雪峰．关于导师在研究生思想政治工作中应然定位的思考[J]．扬州大学学报（高教研究版），2009（2）．

[6]胡文娟，张宗登．设计艺术学硕士研究生培养目标与策略思考[J]，艺术与设计（理论），2009（8）．

作者单位：广西艺术学院建筑艺术学院

邮编：530007

本文系2010年广西教育厅学位与研究生教育改革和和发展专项课题《设计艺术专业研究生“双向培养”模式研究》；广西艺术学院高等教育教学改革工程立项项目《“双向培养”理念在艺术人才培养工作中的探索与实践》。