健康教育对溃疡性结肠炎患者的护理应用

健康教育对溃疡性结肠炎患者的护理应用

程红

湖南省职业病防治院410007

摘要：目的：探究健康教育对溃疡性结肠炎患者的护理应用。方法：选取我院在2015年12月~2017年9月收治的120例溃疡性结肠炎患者作为研究对象，采用随机数字表的方法将患者分为对照组60例和实验组60例。对照组患者采取基本护理干预，实验组患者采取健康教育护理路径，并对两组患者的不良事件发生情况以及护理满意度情况进行比较。结果：实验组患者的不良事件发生情况以及护理满意度情况均优于对照组，P<0.05。结论：健康教育护理路径在溃疡性结肠炎患者当中具有良好的辅助治疗效果，因此值得推广。

关键词：健康教育护理；溃疡性结肠炎；护理应用

溃疡性结肠炎是一种结肠和直肠慢性非特异性炎症性消化系统疾病，最主要的临床症状表现为血性腹泻、腹部疼痛、便血、体重逐渐减轻以及里急后重等[1]。近年来，由于生活饮食结构和行为习惯的改变，溃疡性结肠炎的发病率一直居高不下，且严重情况下会出现全身性的中毒的现象，无法达到彻底的治愈，不仅增加了患者的患病负担，也严重的扰乱了患者的正常工作和生活[2]。在常规治疗的基础之上采取有效的护理干预也是一项重要的工作。因此，本文通过对收治的120例患者进行分组研究，并对其中的60例采取了健康教育护理路径，护理效果较为显著，现将结果报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料

研究资料选自我院在2015年12月~2017年9月收治的100例溃疡性结肠炎患者，利用随机数字表的方式将患者分为对照组60例，男37例，女23例，年龄在36-70岁之间，平均（53±3.5）；实验组60例，男38例，女22例，年龄在37-71岁之间，平均（54±3.6）岁，病程均在0.5~6年之间。两组患者均经由纤维结肠镜检查确诊为溃疡性结肠炎，排除存在感染性肠病、缺血性肠病、结肠肿瘤、肝肾功能不全的情况。以上两组患者的一般资料情况没有明显的差异，P>0.05，可以进行研究比对。

1.2护理方法

1.2.1对照组

对照组患者采取基本护理干预。主要包括心理、用药、随访等方面的护理内容。

1.2.2实验组

实验组患者在基本护理干预基础上采取健康教育护理路径。①心理教育方面。护理工作人员要通过向患者讲述疾病的发病机理、治疗方法、后续恢复等方面的知识，促使患者能够更加正确的看待疾病。除此之外，还要与患者进行随时的沟通与交流，耐心的倾听患者的诉求，为患者提供情绪发泄的出口，以此来帮助患者消除焦虑和抑郁的情绪，提高治疗和护理的配合度；②饮食教育。由于溃疡性结肠炎患者会出现营养不良、体重减轻的情况，所以护理人员要在患者入院后进行营养状态评估，然后根据评估情况为患者制定合理、健康的饮食计划，指导患者食用一些质地较软、易消化的营养食物，确保食物的热量，以便维持机体的正常代谢功能，禁食辛辣刺激、生冷、水果、乳制品等食物[3]；③灌肠教育。由于患者的治疗时间和恢复时间都比较长，所以容易使得患者出现紧张、恐惧的心理，所以护理人员应该积极的劝导患者进行灌肠治疗，并告知患者灌肠治疗的必要性，从而减轻患者的治疗负担与压力，自觉的配合到灌肠治疗当中；④药物教育。首先，护理人员要告知患者药物服用的剂量、方法以及注意事项，指导患者按时用药。其次，针对于使用药物后出现不良反应的情况，护理人员也要耐心的向患者进行治疗安全性的解释，减少患者对药物治疗的顾虑[4]。

1.3观察指标

①记录好两组患者的不良事件发生情况。包括营养不良、情绪障碍、灌肠排斥、药物副作用忧虑以及不良卫生习惯等。②记录好两组患者的护理满意度。分为非常满意、比较满意和不满意三个等级，满意率为（非常满意+比较满意）/例数×100%。

1.4统计学方法

本文研究数据资料均以SPSS20.0软件进行处理，计数资料用n/%表示，采用检验，结果以P<0.05表示此次研究具有统计学意义。

2结果

2.1患者的不良事件发生情况

实验组患者不良事件的发生情况要明显少于对照组，P<0.05，具体情况参见表1。

3讨论

溃疡性结肠炎是由多种因素影响而引发的一种疾病，除了机体发生病理反应之外，还会受到饮食、生活习惯、精神等多方面的因素的影响[5]。有效的护理干预可以提高溃疡性结肠炎的治疗效果，避免再次复发的可能。因此，本文主要采取了健康教育护理路径来开展溃疡性结肠炎患者的治疗工作。

经过上述的统计学数据研究分析可知，实验组患者的不良事件发生情况以及护理满意度情况均优于对照组，P<0.05，主要原因分析如下：①科学有效的健康护理路径是治疗中最为重要且必不可少的一项工作，也是衡量护理人员工作合格与否的重要标志；②护理人员通过在心理方面的健康教育工作，向患者进一步讲述了疾病治疗的相关知识，使得患者减轻了对治疗的顾虑。利用耐心的语言做到了与患者的实时交流，更好的剖析了患者的心理状况，帮助患者疏导了不良的心理情绪，提高了对护理人员的信任度，树立了疾病治疗的信心；③通过在饮食和用药方面的干预，帮助患者养成了科学饮食和按时用药的好习惯。在药物副作用方面的知识讲述也使得患者消除了对药物服用的顾虑，减轻了用药负担，更加有利于疾病的后续恢复；④通过温和的语言告知了患者灌肠治疗的必要性，也促使患者正确的看待治疗方法，突破了心理屏障，以更加积极的姿态主动配合到了治疗当中[6]。

综合上述的分析，健康教育护理路径在溃疡性性结肠炎患者的护理工作当中效果较为显著，帮助患者养成了良好的生活习惯，保持了积极的心理状态，同时也提升了护理满意度，因此，值得在临床护理工作中进行广泛的应用与大力的推广。

参考文献：

[1]杜德平，童频.探讨健康教育在溃疡性结肠炎患者中的护理效果[J].结直肠肛门外科，2016，22（S2）：202-203.

[2]陈锦，李湘红，杨亦春等.溃疡性结肠炎患者应用全程健康教育模式的护理管理价值[J].现代消化及介入诊疗，2016，21（06）：933-935.

[3]葛娇.健康教育在溃疡性结肠炎患者护理中的效果[J].中国实用医药，2016，11（29）：241-242.

[4]张娜，赵和平，郝志芬等.不同健康教育法在溃疡性结肠炎患者中的效果观察[J].中国药物与临床，2016，16（05）：727-729.

[5]张瑾.护理干预对溃疡性结肠炎病人复发的影响[J].护理研究，2015，29（35）：4397-4400.

[6]张莲文，杜书贤.溃疡性结肠炎的护理对策[J].中国医药指南，2014，12（24）：347-348.