让我走进你的心里——浅谈理解与尊重学生

让我走进你的心里——浅谈理解与尊重学生

王悦

江苏省苏州市 工业园区星海小学 江苏苏州 215021

摘要：尊重学生，这是开启教育成功之门的一把钥匙。理解学生是尊重学生的基础。蹲下来，尊重学生的人格尊严。细观察，尊重学生的差异性。寻特长，尊重学生的兴趣爱好。给面子，尊重学生的情感。

关键词：爱 理解 尊重学生

如果说爱是尊重的源泉，那么尊重就是教育的根本，没有尊重，教育就会失去它本该拥有的魅力，失去对学生教育的能力，失去它的美好。尊重学生，这是开启教育成功之门的一把钥匙。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果的方法是爱学生，而比爱学生更重要的是尊重学生。作为新时代的教师要看到教育急需要的并不完全是传授学生知识，更应培养学生优秀的学习品质，陶冶高尚的情操，塑造健康的心理和完美的人格，要完成这一使命，教师首先要真诚地尊重学生。

理解学生是尊重学生的基础。理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师化成一只蝴蝶，飞进学生心里，真正理解学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

一、蹲下来，尊重学生的人格尊严。

尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和;少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心;要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。每一个学生都渴望得到他人的尊重，尤其是教师的尊重。教师是为了未来而教，学生是为了未来而学，师生为了一个共同的目标必须要相互尊重。尊重学生更重要的是尊重他的人格，每个学生都有自尊重心，不能挫伤其心灵深处最敏感的角落。“施诸已而不愿，亦勿施于人。”“以直报怨，以德报德。”在教学中教师要尊重每位学生的人格，不能以“教师”的身份压倒他们，而是做他们的知心朋友，师生的对话也是平等的。对班上学习毫不费力的孩子，我给他们一份理智的爱，引领他们攀登学习上一个又一个的高峰；对班上那些学习比较吃力的孩子，我做一个“雪中送炭”的人，付出更多的耐心，下更大的功夫去帮助他们不断的进步，我在教学中时时处处找机会去帮助后进生树立自信心，克克服胆怯心理，与人交流，从而取得学习上的进步；对那些调皮的孩子，我充分发现他们的闪光点，并以此为契机对他们进行教育，让 他们明白尊重别人就是尊重自己的道理。

二、细观察，尊重学生的差异性。

不同年龄的学生存在着差异，不同性别的学生存在着差异，不同的生长环境塑造着差异，不同的性格特点表现着差异。作为教师首先应该承认这样的差异的存在，更重要的是尊重这种差异，并进行有针对性的教育。例如针对性别上的差异，我们要切合实际的了解他们在发展中出现的问题，进行有效的弥补。有些小男生好玩好动，但缺乏细心、耐心，可开展一些针对“做事要细心”的教育活动，培养他们学习中踏踏实实的态度，还可以做一些小实验，由于在实验的过程中需要细心和耐心，在完成实验的过程中，塑造他们的认真细致的优秀品质。对于学习上有差异的学生应该更多的关怀、尊重、帮助，用真心去了解他们，体会他们的疾苦。因为每个学生都需要尊重，而且都值得尊重。

三、寻特长，尊重学生的兴趣爱好。

教师要尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的性格特点。因此不要妄想把“水稻、小麦、花儿、小草等都培养成白杨树”，要因材施教，“看体裁衣”，即根据学生的个性特点、兴趣爱好选择发展方向非常重要。学生只有做自己力所能及的喜爱的事情，才能够体验到人生的幸福快乐。每个学生在成长的过程中都表现不同的特点，有着各自不的特长，也许是音乐，也是绘画，也许是手工，也许是收藏等等，作为教师要尊重生所拥有的不同兴趣特点，并且要善于引导、发现，让他们能够在其中享受到成功的快乐。“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然，与其求划一，毋宁展个性。”陶行知先生曾说过：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。

四、给面子，尊重学生的情感。

“人要脸，树要皮”。这个“脸”指的就是人的面子。每一个人都要面子。当遇到尴尬的场面，每个人都会为了给自己挽回些面子，讲很多理由，无非是找个台阶下，避免尴尬的局面。然而善给学生面子的老师却并不多，有的教师事事不查个水落石出决不罢休。心情可以理解，但是效果往往并不理想。人非圣贤，孰能无过？更何况是年龄尚小的学生？生活在这个世界上的每个人都有着丰富的情感世界，我们天真可爱的学生也是如此，他们的情感更需要老师的关怀和理解。作为教师要学会观察，悉心的去体会，关怀重视学生的情感。对小学生而言，没有持久的伤悲，没有不变的快乐。要让他们的情感稳定的发展，更需要老师对他们情感的尊重。简单地说：不要扼制孩子们兴奋的欢跳，不要打击孩子们受到伤害时的泪水，要让你的学生懂的去体验生活，勇敢的面对自己。孩子们是一张洁白的纸，而老师就是要帮他们在纸上写满博爱、勇敢、自信、自强不息的字迹。

尊重，是一种修养，一种品格，一种对他人人格与价值的充分肯定，它如冬日里的阳光给人以温暖，给人以力量。我们要懂得尊重学生，学会尊重学生，这就要求我们用真心去爱护学生，“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花。”苏霍姆林斯基如是说。只有对学生有满腔的爱，才会去尊重他们，去关心他们的成长和他们人格的健全发展。也只有这样，才能受到学生真心的信任与爱戴。让我们走进学生心里，将尊重学生落实到教育的细节之处。

参考文献：

顾晓婷. 音标 让我慢慢走进你——浅谈小学英语音标教学[J]. 吉林教育, 2014(26):50-50.

曾垂刚. 浅谈如何激发学生回答问题的积极性——让我提的问题走进你的心[J]. 新课程导学, 2015(9):69-70.