小学数学小组合作学习探讨

小学数学小组合作学习探讨

宣联飞

山西省长治市上党区上秦学校 047100

摘要:良好的小组合作学习有助于培养小学生数学探究能力和数学学习思维，合作学习已经成为培养学生素质的必要手段，教师应当选择适当的内容进行小组合作教学，让学生在合作过程中提升自己的数学能力，为自己的基础数学打下良好的基础，本文以期通过对小组合作学习的探究，希望对数学教师在今后教学内容和方式选择上有所借鉴和帮助。

关键词:小组合作；合作学习;学习积极性；创新思维

培养学生的自主学习与合作学习能力已经成为新课程教学背景下的教学目标之一，在进行小组合作教学时，教师要根据学生的学习实际情况与课堂教学的内容，合理地设计问题让学生思考探究，从而有效地开发学生的智力，提高学生的学习能力，培养学生的合作意识。下面就简单谈谈我的看法，为数学教学提供一些参考。

1、小组合作 促进学生创新思维发展

数学知识大多数具有较强的抽象性与复杂性，教师若能积极致力于培养学生的数学想象能力，则必然有助于深化学生对数学知识的认知与理解。如针对“平面图形”的相关内容教学，教师应首先引导学生观察图形的形状，再了解图形特征，而后解决具体问题，教学平行四边形面积时，怎样把平行四边形转化为长方形，学生通过独立思考合作交流，实践操作等多种方法把平行四边形剪拼成长方形。这样不仅能让学生的解题过程变得直观，而且还能够在培养学生数学想象能力的同时促进学生创新思维的发展。

小组合作学习将每一个学生的积极性都调动起来，让每一个学生都能发表自己的观点。并能够让最正确的意见发出声音。这样的小组合作学习才是一种健康的，可持续发展的学习模式。因此老师们要不断优化学生们的合作学习。例如，在学习认识平面的过程中，让学生们讨论平时常见的平面有哪些，在讨论的过程中，有人提出:水面是平面吗?这种非常具有争议性的问题，这样就引发全班同学再思考，从而进一步弄清平面的概念，这样才有利于学生将问题解决。

2、小组合作 帮助学生深入理解

在课堂教学中，师生以及生生的有效沟通将是和谐课堂构建所必不可少的重要因素。基于师生之间的有效交流，才能让教师及时发现教学中的问题，从而有针对性采取补救，以确保教学成效。如进行“三角形面积”教学时，教师便可通过小组讨论的方式来组织学生对其中难度系数较低的问题进行探讨，而对于难度系数较高的问题则采取教师引导的方式，如此一来，当学生通过与同学共同探讨的方式得出问题的答案，不仅有利于培养学生的学习自信心，还能切实激发学生参与合作学习的积极性与主动性。不仅如此，通过同学之间的相互交流，还能让学生学到其他同学的思维优点，继而与自身想法相结合，这样将有利于学生找到多种解决问题方案，进而在提升学生主动思考能力的同时，也能对学生创新思维的形成与发展起到良好的促进作用。

3、小组合作 有利于学生自主学习

小组合作是为了充分发展学生学习潜能，发挥师生间、生生间的互动交流，培养学生的合作意识、团队精神，进而促使小组间合作、竞争，激发学生学习兴趣，增大信息量，使学生在互补促进中共同提高。如在教学《垂线》时，画垂线的方法是本课教学中的重点，教材中只是介绍了用三角尺画垂线。如果我们只是照本宣科来教学，方法简单不利于学生思维的发展。在小组合作教学中，学生先自己动脑动手找出画垂线的方法，然后在小组中交流，这样得到多种画垂线的方法，突破了教材的局限，获得更多的方法，引发学生自主学习，。

4、小组合作 促使学生辨别力的提高

学习过程中不仅要善于评价和批判他人、他事，而且更要善于评价和批判自己。小学数学课堂教学中，教师要对学生的学习作出评价，使学生对自己各方面的能力有个正确的评价和认识，达到及时修正。在小组合作评价时，学生间的最大缺点就是怕别人说自己的不足，因此，教师要逐步引导学生做到以下三点:首先要静心听取每名同学的观点，不急于发表自己的意见;其次要会听，能在别人的发表观点时摘录关键词语和要点，自己进行再反思;再者要勤于思考，分析别人观点与自己观点的不同之处，再发表自己观点，使自己的信息处理、反思评价能力得到提升。

5、小组竞赛 提高学生学习积极性

我们在小学数学教学中应用小组合作学习，开展小组之间的竞赛，来激发学生学习的积极性，也是一个不错的方法，值得老师去尝试。例如，在教学《商不变的规律》的教学中，学生需要理解商不变规律在数学中的重要作用，懂得运用这一规律进行解题。商不变规律即被除数和除数要同时扩大或缩小相同的倍数，商大小不变。在这一章节的教学中，教师可以采用竞赛的教学方式来替代以往不断重复计算的方法教学，从而激发学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。如小组里采用接龙的方法让学生口算一些基础除法练习题，比比谁的口算速度快和总结规律的能力强。再让小组中推选出代表来与其他小组的代表相互竞争。教师可以先整理些简单的商不变规律的除法“240÷3，350÷5，…”，再接着增加难度让学生代表进行计算，在合作与竞争中学习数学知识，这样具有趣味性和竞争性的分层合作学习不仅能调动学生的学习兴趣，更有利于提高学生的学习积极性。

结束语

教育在不断改革，教育质量在不断提升，利用小组合作学习方式，提高了学生的学习兴趣和学习积极性，促进了学生的创造思维，增强了学生学习的主体地位，促进了学生自主学习，使学生之间的互动得到加强，促进了学生全面发展，提高了学生的综合素质。