那一声“哇！”

那一声“哇！”

陈翠红

安徽省 合肥市琥珀名城小学 安徽合肥 231633

咱全校师生啦，今儿个真高兴啊！高兴啥呢？原来区政府大力支持教育，对城乡结合部学校投入硬件建设，为了加快教育技术信息化进程，实现教育均衡化发展，对我校进行大力投入，利用假期给我们学校所有班级都装上“班班通”啦！

孩子们瞪着大眼睛，好奇地看着这些现代化的装备，兴奋地说：“老师，是不是以后我们也可以用电脑上课啦？”我得意地说：“那是当然！”也难怪，记得我们第一次见别人上课用多媒体时，也被惊得一愣一愣，像刘姥姥进大观园似的，怎么那么神奇呢？

为了利用好“班班通”，我精心准备了《青蛙看海》这一课。我要让孩子们见证奇迹的出现！

我捧着书本，满面春风地站在教室门口，就等铃声敲响。幕布已提前放了下来，洁白洁白的，好像一场精彩的电影就要上映。教室里安静极了！孩子们都在期待，他们感觉这节课会有什么发生......

铃声终于敲响，我神气地走上讲台，开始我教学生涯中不一样的精彩！

开场白后，我准备出示一首根据课文改编的小诗，想通过小诗导入对文本的解读。我再也不用出示小黑板了，小黑板已落入历史的尘埃！见证奇迹的时刻终于到了！我轻点鼠标，洁白的幕布上立即出现了一行行清晰、有力的黑体字：

小青蛙要看海，

高山阻怎么办？

小苍鹰来指路，

小松鼠来加油。

一级一级往上跳，

登上山顶看大海！

“哇” 教室里引起了一阵骚动，但很快，孩子们就情不自禁地读了起来。他们身体笔直，眼睛紧盯屏幕，多么投入啊！看着孩子们专注的神情，还有什么会比此刻的他们更可爱呢？

课在有序地进行。当上到小青蛙通过不断努力终于登上山顶时，我一点鼠标，一幅生动、有趣的画面便出现在孩子们眼前。画面上，小青蛙和小松鼠正站在山顶尽情欣赏美丽的大海。看到这么形象的画面，孩子们异口同声：“哇！”我对着小喇叭又一点，教室里已是海浪声声。奇迹一个接着一个出现，“哇！”孩子们的声音更响了，眼睛睁得更大了，有的孩子竟激动得站了起来！我双手往下一压：“孩子们，孩子们，要是你们不能遵守纪律的话，小青蛙就要和你们说再见了！”教室里瞬间安静了。此时此刻，我高兴又有些心酸。高兴的是孩子们如此配合；心酸的是在某些地方早已普及的多媒体教学，对于我的孩子们来说才刚刚开始，他们是那么的好奇与喜欢！还好，温暖的阳光毕竟已洒向校园！

看着坐得端端正正的孩子们，我问：“能说说刚才为什么那么激动吗？”

生1：看到这么美的画面，我觉得自己也和小青蛙一起在看海。”

生2：小青蛙通过自己的努力，终于登上山顶看到了美丽的大海，我为它高兴！”

生3：美丽的画面伴着海浪声一出现，我觉得自己就是那只小青蛙，正在山顶看大海呢！”

............

听着孩子们纯真的心声，我惊喜又感动，“班班通”确实给课堂带来了生机。课件及时而又合理地运用，真的让孩子们想象的空间更大了，所以他们的表现也更精彩了！受到孩子们的感染，我也更自信了！再点鼠标，小苍鹰出现了。我说：“孩子们，小苍鹰又来了，它正在问小青蛙是如何登上山顶的。你们就是小青蛙，你们来告诉它好吗？”

生1：我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，但我可以一级一级往上跳啊！

生2：再大的困难我也不怕，坚持目标就能看到大海！

生3：我有好多的好朋友，他们遇到困难，从不气馁，勇往直前！

............

孩子们的回答一气呵成，生动形象的画面让他们的情感变得丰富！

最后，大屏幕又出现了一首和开头相呼应的小诗：

小青蛙要看海，

高山阻怎么办？

小苍鹰来指路，

小松鼠来加油，

一级一级往上跳，

坚持目标看大海！

孩子们读得更投入了！铃声响了，他们依然沉浸在课堂......

回想上课时的情景，我的心久久不能平静，那一声声纯真的“哇”总在耳畔回响。这“哇”是孩子们对新事物的好奇，但更是孩子们求知欲望的心声释放！他们热爱这样的课堂，他们会更加努力地学习，超越梦想！那个时候，面对我的学生，我也想大声喊出：“哇！”

参考文献：

郝玉梅, 王树华. 让儿童用喜欢的方式学习——《青蛙看海》实录与评析[J]. 小学教学设计, 2016(28).

徐婷婷. 寻译“有意味”的说话训练——《青蛙看海》中说话训练的情境教学[J]. 新教育, 2014(16):53-53.

宋院梅. 《青蛙看海》教学设计[J]. 语文世界(教师之窗), 2014(12):14-15.