如何激发中职生学习英语的兴趣

如何激发中职生学习英语的兴趣

朱序

湖北省十堰市高级技工学校 湖北十堰 442000

摘要：在中职学校里，作为文化基础课的英语课教学面临的困难和遭遇的挑战很多。如何培养学生的英语学习兴趣，进而提高英语课堂教学效果是中职英语教师一直反复思考的问题。

关键词：中职生；教学方法；师生关系

我国古代的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” “乐之”即以之为乐，以之为趣。无独有偶，爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的动力，兴趣越大，学习效果就越好。

一、中职生英语学习现状分析

中职学生是中考的失利者，心理还没有完全发育成熟，进入中职院校后，缺少明确的人生目标，对未来感到迷茫。学习环境比较宽松，缺少压力，整体学习氛围不浓。由于语言环境的匮乏以及教学方式的枯燥，很多学生并不知道如何使用所学到的英语知识。而且大部分中职生在以前的学习中没有打好基础，学习习惯也比较差。中职学生大多以就业为导向，不重视英语学习，完全是为了考试而考试，这就必然会导致学生学习兴趣的丧失，很多教育学者也明确指出，缺乏目的性的学习最终会导致学生兴趣的完全丧失。那么该如何激发中职生的英语学习兴趣呢？

二、使用多元教学法

常言道：“教学有法，但学无定法，贵在得法。”学习英语需要兴趣，教师需要根据学生的心理和生理特点认真优化教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，调动他们的学习主动性和积极性，培养他们的学习兴趣，增强学习信心，这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，学生才能学而不厌，乐在其中。

1. 合作教学法。中职学生学习的自律性和主动性较差，但他们的好胜心和集体荣誉感很强。教师可以利用这一特点开展小组合作教学，将竞争机制引入英语课堂教学中来。笔者在所任教的班级里，根据人数将全班分为人数大致均等的若干小组。教师布置任务，让组内成员充分讨论，凝聚智慧，小组派出代表给出答案。教师给出评分标准并就每组的成果打分。每天统计得分，两个星期一汇总，评出优秀小组，给予一定奖励。通过这种方式，把合作和竞争贯彻到学生的每个学习时空，充分调动起了学生们的学习热情，课堂气氛由原来的死气沉沉变为活跃热烈。

2. 分层教学法。分层教学源于孔子的“因材施教”教学原则。中职生的英语学习发展水平参差不齐，如果对他们采取“大一统”的教学方式，势必难以提升教学效果。根据此情况，我在教学过程中根据学生的现实情况将全班的学生分为几个不同层次，针对每个层次的学生提出不同的英语教学目标和内容，使基础好的学生走的快些，基础差的学生能慢慢跟上教学进度。这样一来，每个层次的学生都能在原有的基础上得到发展，获得成就感，从而对英语的学习兴趣有所提升。

3. 多媒体教学法。多媒体将文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体高度集成在一起，从听觉、视觉、触觉等多种感知途径对学生施以刺激，进而使学生从单一、被动的学习转变为多彩、互动的探索学习，他们的学习兴趣得到激发。利用多媒体技术辅助英语教学，能够使教学内容突破纸面教材的局限性，变得更加生动丰富，更易于学生接受，从而达到教学目的。例如，在英语教学中，教师可以充分挖掘课本内容，通过播放与课文相关的歌曲及电影短片导入学习内容，进而优化教学模式，增强学生对英语学习的欲望，从而提升课堂效率。

4. 情境教学法。英语课本的教学内容多以对话形式呈现，这就为我们使用情境教学法提供了良好的基础。在该教学法中，我有意识地设置合适的情境，让学生跟着教师的思路及设置的语言环境去想象和感受。教师应努力构造一个学生能切身经历的生活化场景，使学生能够身临其境。教师可以用语言描述，也可使用多媒体手段展现具体图片或音视频，更可以用教室现有的物品再借助准备好的道具来帮助自己达到相应效果。

三、教师努力提升自身素质，建立和谐融洽的师生关系

教师是传道授业解惑者。教师具备什么样的行为品格和专业涵养对学生的影响是极为重要的。所谓“亲其师，信其道”正是这个道理。教师如果受到学生的欢迎，教学效果会毫无疑问地会大大提高。教师想要获得学生发自内心的尊敬和爱戴，就要注意提升自己的个人魅力和专业素养。

首先，教师应尊重每个学生，对学生应该一视同仁。尊重学生的人格，更尊重学生的不同思维模式。不能宠溺优等生，多关注后进生。要充分把握好“表扬”与“批评”两把标尺。中职学生大多英语基础差，缺乏自信。教师需要去发现学生的优点，多鼓励、多表扬，不断给学生注入前进的动力。老师还应放弃那种高高在上的姿态，慎用批评，以平等的视角给出建议，避免刺激学生的敏感情绪。对学生怀有深厚的感情，并善于把这种感情有效地传达给学生，建立民主和谐的师生关系，以良好的师生关系促进教学互动，提高学生对英语的兴趣和喜爱。

其次，学高为师，专业为本。作为教师，要做到专业，要有高标准的专业水平，运用知识的力量去征服学生。任何时候都能轻易地解决学生的难题，让学生对教师渊博的知识产生敬仰和敬佩。专业博学的老师，本身就能让学生折服。作为一名英语教师，除了词汇量庞大、语音标准、口语流利、对语法知识信手拈来外，还要掌握大量的英文背景知识，如英美文学、人文地理、风俗文化，甚至语言学等等方面。只有侃侃而谈、旁征博引的教师才能让学生投来钦羡的目光。这样一来学生不会再觉得英语课堂枯燥乏味，度秒如年，而是在如痴如醉中爱上英语课。

任何知识的学习，兴趣都是关键。而在实际的教学里，大多数中职生英语基础薄弱，缺乏学习英语的兴趣是一个普遍现象。但作为一名英语教师，在英语教学工作中，绝不能丧失信心。著名教育家苏霍姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。” 如果我们能够激发中职学生的英语学习兴趣，那么学习英语对他们来说就变成了一种追求而不是累赘，学生就可以在兴趣的引领下不断提高自己的英语学习能力。每个学生学生犹如一块等待开发的土地，作为年轻教师，我深知应该结合实际情况，探索合适的教学方法，灵活运用多种合适的教学手段来培养学生的英语学习兴趣，并不断充实自己，不断思考钻研如何提升自己的个人魅力及专业素养，从而顺利开展教学、提升教学效率。

参考文献：

[1]陈全文.中职学生学习英语兴趣的激发策略[J].甘肃教育,2018(14):107.