让爱心导航

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王婷

陕西省渭南市渭南初级中学

儿童文学家冰心曾说过“有了爱便又了一切”。世间万物因有了爱才变得勃勃生机、万紫千红。教育因有了爱才变得如此神秘、如此崇高、如此神圣。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是教师工作中的主旋律。可以说，没有爱也就没有成功的教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证；“爱心”是培养老师与学生的感情，使之成为“知心朋友”的桥梁；“爱心”是转换后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。

细心观察时发现每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，都是一株幼小的嫩芽，只要他们有充足的土壤、阳光和雨露，就能茁壮成长，都能演绎出绚丽的人生。在我刚接任班主任时，有一位名叫陈晓宇的学生在我脑海里留下了深刻的印象。记得在一次上课时，我为了公平就指名让一名平时从没有举过手的学生回答问题；当他站立后一致沉默不语，脑袋也一致耷拉着，不敢面对我的眼睛。起初，我以为他担心回答不对问题；便用鼓励的语气说：“问题答得不好没关系，只要你把对这个问题的认识或看法说出来就可以了。”谁知，还没有等我说完，他竟然哭了起来，一个五年级的男子汉居然在广庭大众下这么轻易地哭了·······我当时一片愕然，不知所措。也反思自己没有说什么过分的话。

下课以后，一有空我就暗中观察他，想知道他究竟是一个什么样的学生？为什么哭泣？后来发现他很少与其他同学交流、玩耍，身上总是穿着带有补丁的衣服；经常一个人独来独往。在其他同学的玩耍的嬉笑打闹声中显得那么的孤独与格格不入。现在都什么年代了，即使在农村，也不可能穿成这样破烂啊！面对这么多的疑虑，好奇心就更强了，我非要弄个明白。我向班上的其他学生询问有关他的信息，了解情况。终于知道了，原来他是一个孤儿，父亲生病去世了，母亲也早改嫁在远方了；现在和他唯一的亲人奶奶住在一起。面对这个失去亲人疼爱的特殊学生，我的眼睛湿润了，心里也有着一种说不出的心疼与惋惜。在一次放学后，我把他请进了办公室，与他进行了一次谈心。并告诉他一些浅显易懂的道理，也说了“一串葡萄”的故事。并对他说，不管以后遇到什么问题，我都会像姐姐一样去帮助他，我还愿意成为他的良师益友。谈话近两个小时，他一直很少说话，但他的眼睛里有了一丝生气，有了一点勇气。我肯定的想，至少他对未来还有一些期盼。后来，我一直关注着他，不管是在课堂上，还是在课外，都十分关心他，也鼓励他。虽然我的关怀是几句微不足道的驱寒问暖，或是他没有下饭菜时一顿简单菜；可对一个孤独的灵魂来说是多么的慰藉。渐渐地，我发现他那关闭的心扉也逐渐敞开，性格不再像以前那样孤癖，偶尔也会与同桌交流，脸上也有了一些笑容，上课时也会举手回答问题了。他还在一次作文中写道：“王老师，谢谢你的关心和爱护，让我懂得了一个人有了朋友是多么的快乐；也懂得了一个人从小吃苦也并不全是一件坏事。我会坚强的站起来，努力读书，长大了好好报答我的奶奶。”看到他的改变，我心中无比的激动和高兴。

教育者最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的一种爱。这种爱是世界上最崇高、最无私、最理智的爱。教师用心去关爱学生，学生就会产生积极地情感、反馈并唤起相应的情感，这样，教师和学生思想情感和谐一致，才能完成教学的各项任务。作为一位老师对每一个学生都要谆谆告诫，诲人不倦，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进行表扬与鼓励，使他们树立自信心。

其实每个孩子都是一粒闪光的金子，只要有一双会发现的慧眼，只要有一份耐心去挖掘他，洗刷他，他们就会散发出耀眼的光芒。作为一位老师，要关爱每一位学生，把爱洒向每个学生的心田，让学生真正感受到老师的爱的温暖，它需要落实到老师的言行中去，体现在师生的交往中去。这种爱的前提是要理解、信任与尊重学生。教师只有理解、信任与尊重学生，才会被学生所尊重、信任与爱戴；他们才会从心底里喜欢自己的老师，才能对学习产生积极的兴趣。

爱的教育是一个永恒的主题。让我们将真心、耐心和爱心，化作无声的细雨；用精神的甘露去洗涤学生精神上得尘埃；用无私的爱筑起成功教育的大厦吧！