教学案例 -- 人教版新目标八上 unit9 section A (1a-2b)

教学案例 -- 人教版新目标八上 unit9 section A (1a-2b)

王正全

湖北麻城市黄土岗中心学校

一、背景

本话题是关于邀请的话题，贴近学生生活，是学生最感兴趣的话题之一，能有效激发学生的学习热情。同时新目标初中英语教材采用任务型语言教学（Task-Based Language Teachin g）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，才能使教学效果最优化。

二、 教材分析

1．话题 ：本课选取的是 新目标（八年级上册 ）Unit 9 Can you come to my party?

2．语言点： “Can you come to my party? Sure, I’d love to. /Sorry, I can’t.

I have to/must...”

“Can you hang out with us on Monday morning? Sure! Thanks for asking!”

3．目标： 引导学生根据图片领会所要谈论的邀请话题，启发思维。掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。了解拒绝的日常理由的英文表达。[来源:学&科&网]

Step 1 Lead-in vocabulary teaching

Show some pictures of daily activities such as helping with housework.[来源:学|科|网]

设计思路：讨论日常生活中常见的活动，可以活跃课堂气氛，贴近生活实际，让学生有熟悉的语言输出，引出本单元的新单词。

Step2 Talk about “What do you often do at home on weekends?”

教学思路：先引导学生学会表达要用到的短语和其他词汇，为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容排序，锻炼和检查 学生根据所听内容完成任务的能力。

Step 3 Show“Can you come to my party?”

教学思路：在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心。暴露问题和错误，培养孩子细心习惯，使他们的思维更加缜密。

S tep 5 2b Pairwork.

Accept or make up more acitivities that you have to do to refuse your partner’s invitation.then show your conversation in front of class.

设计思路：让学生发挥的想象能力，将所学语言进行有效输出，而不是机械复制，达到灵活运用的程度，提高书面和口头表达能力。

Step6 homework

Invite three partners to play basketball after school,write down your question and their answers on your exercise book.

设计思路：课后口头和书写的练习有助于学生语言知识的持续巩固，课后自由的环境也能让学生更轻松地学习。

三、教后记。

针对上述教学设计和具体的教学活动，笔者事后有以下几点思考：

（1）做家务、看病、备考是学生的日常活动，引入他们来导入新课会使学生对学习充满兴趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。

（2）让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示，既提醒了其他同学要专心听课，也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望。

（3） 给学生自由练习的空间， 让他们在使用语言中巩固知识，培养了学生的 运用语言、进行合作学习的精神。

四、反思。在教学实践中，笔者也体会到，新课程英语教学应当处理好以下关系：[来源:学*科*网]

1．正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。

2．在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。要设法让学生在快乐的环境下学习，当然也不能忽视学生对知识的掌握和能力的培养。[来源:Zxxk.Com]

3．任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。即发现问题、思考问题、解决问题的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。

4．在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。