用心工作，用爱育人 ---班主任工作之我见

用心工作，用爱育人 ---班主任工作之我见

梁丽兴

肇庆市封开县渔涝镇中心小学

摘要：班主任工作是是全方位的育人工作，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。班主任必须用心工作，有渊博的学识，以身立教，成为学生的榜样，要和学生建立良好的师生关系，要做到以勤治班，用爱育人, 运用自己的品格，学识和智慧去赢得学生出自内心的尊敬和爱戴。

关键字：班主任 育人 以身立教 关爱学生

班主任肩负着教育和管理学生的重任，班主任工作是塑造“人类灵魂”的工作，是全方位的育人工作。班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。用心工作，用爱育人，做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标。笔者担任班主任工作多年，以下谈谈本人的看法。

学识渊博，适应时代发展要求

自古以来对教师都有这样的要求：“要给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”每一位教师都必须精通所教学科的专业知识，并具有综合运用知识、解决教育教学工作中各种实际问题的本领。所以，在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面。

二、以身立教，成为学生的榜样

 教师的职责是育人，作为在学校教育、教学第一线的教师，要相信“没有教不好的学生”。学生接受能力有强弱、学习进步有快慢，在教育教学活动时可以因人而异、分类推进、互帮互学。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。

记得刚当班主任的时候，我们班纪律比较差，教室里总是吵吵闹闹，干什么都有，我非常生气，想了很多办法，罚他们读书、写字……一段时间后,纪律有所改变，但学习效率不高，虽然安静了,但有同学桌面书也没有,坐在那发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一节课，这个问题困扰了我好长时间。一天我在办公桌前批改作业，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨回到教室，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心读书、看书、学习，不出两天，同学们也渐渐地学起我来，自己也认真地读书了。一段时间过去了，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是幸福。

  三、勤管班级，做学生的知心朋友

作为班主任，要想做好班内工作，管理好班集体，首先应当和学生建立良好的师生关系，要做到以勤治班。首先，“没事常到教室看看，有时间勤到教室转转”，这是班主任必须做到的。学生的思想状况如何，学习态度怎样，是否遵纪守法等，常看看，勤转转，发现问题及时解决。其次，班主任还要做班级的实施者。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。只有这样班主任才能更具影响力和说服力。比如，每次搞大清洁，我都和同学们一起干；发现教室地面有碎纸，我就捡起来；清洁工具摆放不整齐，我总是去亲手摆好……于是，渐渐地要我动手调整的机会就少了。班主任这样做，使学生在做一些事情的时候会想到自己的老师也做过这件事情，也因此产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手。

四、关爱学生，努力使学生感动 

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”班主任应该如慈爱的父母、知心的朋友，走进学生的生活,真诚地感受他们的喜怒哀乐，拉近与学生之间的距离，让学生愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。

记得去年我们班有一位女孩，她平时很少与同学沟通，下课时不是趴在桌子上，就是眼睛望着外面发呆，成绩也不断退步。后来，通过了解，我才知道她的父母离异了，她只跟年老的奶奶住在一起，生活很艰苦，所以她连书也不想读了。于是，我常找她谈心，开始的时候，她并不想说，后来，我常在她的作业本上写些鼓励她的话语：“努力！加油！你真棒！有进步……”课上我常提问她鼓励她,课后也叫她和同学一起玩,放学后,我有时还会和她一起边聊边走……经过一段时间后,我发现她慢慢开始向我敞开心扉，脸上有了笑容,慢慢变得开朗起来,学习也认真起来。后来她主动竞选班干部，很积极地为班服务，成绩也不断进步！是我的关心改变了她，使我的付出有了回报。

总之，当今的社会是信息时代，知识更新速度加快，作为一名班主任，更应该跟上时代的步伐，不断提高自己的教育科学知识、育人水平，还要对学生充满热情，关爱学生，用爱去感化学生，运用自己的品格，学识和智慧去赢得学生出自内心的尊敬和爱戴。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社1984年6月出版

[2]李新景.小学班级管理工作心得[N].山西青年报，2014-10-19

[3]新课程实施过程培训问题研究课题组.新课程与教师角色转变[M].北京：教育科学出版社，2008

[4]陈大伟．浅谈小学班主任德育工作的策略[J].中国校外教育，2019（08）：51-52.

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