激发学习兴趣，提高课堂效率——关于小学语文激趣教学的思考

激发学习兴趣，提高课堂效率——关于小学语文激趣教学的思考

黄秀园

广西省南宁市马山县周鹿镇中心小学 广西 南宁 530600

摘要：激趣是一种新思想，是顺应素质课改的生本思想所提出的全新革新举措。在激趣思想支撑下，教师在开展教学活动期间，要重点关注学生学习兴趣，并以此为基准进行教学创新，营造趣味学习氛围，全面调动学生学习自主性。鉴于此，主要就如何以激趣为主线开展语文课教学创新进行适当讨论。

关键词：小学语文；课堂教学；激趣教学

前言：素质深化改革促进小学语文进入全新阶段，其教育目标也有所转变，从以往的以成绩为中心，开始侧重于学生兴趣培养、能力建设。而作为语文教师需要做好小学生的兴趣启发教育。通过创新教学举措，培养学生语文课学习兴趣，调动全体学习热情，以保证语文课教学品质拥有良好的保障。因此，教师需要全面落实激趣手段，让学生以兴趣为动力支撑，积极参与课程学习。

借助多媒体构建直观想象的课堂情境

在课上，教师需要以激趣为先导，加强教学环境的改良^[1]。以多媒体为辅助全面贯彻和落实情境法教学，为学生的思维想象和深入联想创建良好的学习空间。作为语文教师需要搜集趣味的教学素材，并通过动态的展示为学生直观观察、大胆想象创建良好的学习条件。同时，情境创建能够实现语文知识从难到易，从抽象到具象的有效转化，提高学生整体的知识内化效率，促进课程进度顺利、高效的推进。

比如说，教师在讲解《桂林山水》时，众所周知这是一部描写桂林风景景观的文学素材。为了让学生对风景特色形成准确的认知，教师不妨借助情境对学生学习兴趣进行全面激发，并为学生创建合适的想象条件。例如，教师将真实的桂林景观通过风景动画的方式进行展示，并引导学生想象自己正处于动画之中，感受桂林山水的独特魅力，促使学生形成良好的情感体验。

借助游戏活动调动自主参与学习意识

在课上，趣味的游戏活动往往比传统的说教更能够让学生产生学习的兴趣^[2]。因此，教师需要转变授课观念，本着寓教于乐的教育原则积极地整合游戏素材，设置趣味的游戏活动用来替代传统的说教。让学生在游戏参与的过程中体会其中所蕴含的文化魅力，同时也能够让学生形成良好的学习自主性。最重要的是，游戏能够改善课堂面貌，愉悦学生的学习气氛，是刺激学生兴趣激发的重要载体。因此，教师需要通过游戏的方式组织趣味的学习活动。

比如说，教师在开展《将相和》教学活动时，为了让学生对文言文所营造的文化意境，以及其中所蕴含的人物品格和中心内涵加深理解，教师需要就活动形式进行创新。先鼓励学生对文章内容进行梳理，然后进行艺术化处理，合理设置表演剧本。之后，在课堂上进行角色扮演，组织学生分别模仿廉颇、蔺相如等人物形象，并在此基础上进行对话交流，再配合肢体动作和情绪展示，让学生对其中的文化内涵加深理解，并促使学生积极学习所扮演人物身上所具有的优秀品格，比如说蔺相如宽容大度的精神。

借助小组合作强化学生自主探究兴趣

鼓励学生自主学习，深入探究是实现激趣的重要手段，同时也是保障课堂整体授课质量的重要因素。因此，作为语文教师需要就现有课堂的师生关系进行及时的调整，转变学生被动学习的姿态，提高学这一行为的主体地位，而作为教师需要努力发挥好自身所具备的辅助功能，在学生自主探究期间给予正确的思维指导，从而保证课程的教学进度有序的推动。教师需要全面落实合作法，让学生在小组配合的前提下独立的完成语文探究。

比如说，教师在讲解《慈母情深》时，则可以明确探究目标，并引导学生在小组内部通过和谐分工、互动探究，就“文章从几个方面描写慈母情深？”展开交流，并对文章结构进行合理划分，引导学生结合现实生活，就自身与母亲之间的关系进行分享和发言，从而保证学生的阅读学习更加有深度和高度。

依托拓展阅读延伸学生阅读兴趣范围

在激趣思想支撑下，教师需要做好教学拓展和延伸工作^[3]。积极开展拓展阅读活动，让学生在课外阅读自己感兴趣的著作，从而丰富自身的文学见识，也能够拓展学生的兴趣范围。不仅如此，教师在开展拓展阅读活动的过程中需要引导学生进行经验的分享和交流 ，并鼓励学生就自身的阅读感悟进行写作创作，从而将阅读过程中所积累的文学素材转化为自身的知识储备，并升华为学生写作素养全面提升的重要素材储备。针对学生拓展阅读优秀表现进行激励，强化学生阅读自信和学习动力建设。

结论：依前所述，激趣是促进小学语文高效化教学的前提基础，同时也是保障学生学习品质的重要因素。在实际授课的过程中，语文教师需要以激趣为先导，不断的对教学举措进行科学的创新。采用不同种全新的教学模式为学生构建新颖、高效的学习环境，调动学生的学习热情，保障学生的学习质量。

参考文献：

[1]何立杰.新课改背景下小学语文激趣教学探究[J].中国校外教育,2019(33):95.

[2]苗青.激发兴趣、语文教学活力的起点——浅析小学语文激趣教学方法[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):134.

[3]柳春梅.激趣文本 轻松课堂——浅谈小学语文课堂中激趣教学[J].科学大众(科学教育),2015(03):42.