小学数学课堂教学改革策略

小学数学课堂教学改革策略

周晓云

浙江温州永嘉上塘中塘小学

摘要：随着社会的发展，科技的进步，信息技术已经得到普及。而教育作为国家之本，更要跟上时代发展的脚步，这就要求教育变得更加开放，并且讲求综合发展，所以改变教育方式是重中之重。以前的教学模式一般局限于课堂之上，但是为了与时俱进，加上新型技术的冲击，传统教育模式终于有所改变，离开了小学数学的课堂。这就使教育手段随之发生了根本变化，由于信息技术的普及，以信息技术为代表的高新教育产品出现在教学课堂之上，并展现了多方面优势。

关键词：小学数学；信息教学；教育方式

引言：随着科技的发展，教育也做出了相应的改变。信息化的普及使教育与之结合，并使教育科研有了新的内涵。教育的发展推动着学生学习方法和学习内容的改变，学生的学习变得更加全面，在学习方法上也更加注重效率。但是由于信息化的复杂与难理解难掌握，将信息化融入教育课堂并不容易，本文将论述信息时代下的新型教育模式，我们应该怎样掌握。小学在学生的教育启蒙中占很重要的地位，这就要求小学教育模式能跟上教育现代化的脚步，小学数学是小学学习的重要课程，小学数学教育是学生理性思维开始的第一步，而将信息化技术融入到小学数学教育当中，使得小学数学教育更加灵活，范围更加全面，所以信息化对它的改变得到了广泛重视。而教师作为传道授业解惑之人，更应该及时了解高新技术带来的优缺点，并结合学生具体情况，合理有效地将其运用到教育之中。要抓住信息化的多方面优点，让学生学到更多的知识，提高学生的学习效率与学习兴趣，这才是未来教育发展应该着重考虑的方向。

1、创造良好的学习情境，培养良好的学习习惯

因为小学生的年龄较小，身心发展不成熟，自制力较差，就导致了大多数小学生多动好动、注意 力不能长时间集中等问题，而这些都是小学教师很难解决的问题。如何改掉学生好动和注意力不集中的问题，培养学生良好的学习习惯成为小学教师们关注的重点。叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”小学是学生习惯养成的重要阶段，培养小学生良好的听课习惯，让其集中注意力，对其以后拥有良好的集中注意力的习惯来说很重要。小学教师可以利用计算机信息多元化的优点，为学生提供一个多样的帮助学生学习的教学环境，由于信息的新奇性和小学生较高的好奇心理，小学生就会对其产生好奇心。如果教师长期利用新奇的信息吸引学生产生好奇心，长此以往，这种好奇心就会发展为认知兴趣，进而表现出强烈的求知欲，日复一日，学生就会很容易养成集中注意力听课的好习惯。

2、培养学生初步构建数学模型的意识

数学模型对于培养小学生数学思维来说很重要。学生在建立数学模型时，其实就已经从数学的角度去发现问题并展开一系列的思考，并将新旧知识进行转化，将较难的知识归结为一类己经解决或较易解决的问题中去，再综合运用己有的数学知识与技能解决这一类问题。例如我在教学《替换的策略》一课时，通过钻研发现这节课的替换策略，实际上是倍数关系的等量替换和相差关系的等量替换。所以我在教学时，先让学生通过画图理解三个小杯可以替换为一个大杯，对其有一个初步的理解，再通过多媒体进行演示，让学生们观察主题图，进一步体会只要抓住把两种量替换成一种量就可以了。在这一过程中，学生对数学模型有了初步的认知。在学生有了初步理解之后，教师可以提出问题让学生有进一步的思考，加强学生对所学内容的理解：是否都可以采用画图的模式来解决替换这类问题？

3、捕捉亮点资源，激活学生的思维

叶澜教授曾经说过：“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。"而小学教学课堂作为学生的启蒙教育更应该充满活力。小学生由于年龄和身心发展的特点，思维是非常活跃的，也很容易产生不一样的智慧思维。比如我在给学生上《百分数的初步认识》一课时，有一个学生提出“百分数的分子只能是整数"的想法。我没有直接说明这个想法的对错，而是让全班同学查找相关资料，自己思考或者小组讨论，举出实例或证明或驳斥这一观点。通过这种方式，让学生更好的掌握百分数分子可以为整数还可以为小数。有的同学举例说：“今天我们班的出勤率为98.5％。”通过上网查找资料，学生们还得出，百分数的分子可以大于一百，可以为0 。由此我们可以看出，很多同学都可以通过查找资料并思考，回答出一些不一样的想法，而这些想法是学生思维的启蒙点。

4、让师生在数学学习中体验美

每个人都会对美的事物有或多或少的追求。在数学教学过程中，通过一些方法向同学们展示数学美，可以提高学生们学习数学的兴趣。比如在对《角的认识》一课进行教学时，我先通过多媒体给同学们举例子，举出几个生活中常见的角，再让同学们说出自己见过的生活中的角，以此来说明数学与生活是息息相关的，有了角，我们的生活才能多姿多彩。在讲《对称图形》时，也充分利用多媒体技术的先进性，搜集了很多著名的具有对称现象的美丽图景。把陌生的知识与熟悉的生活物像结合到一起。让学生们在欣赏自然美的同时，体会到数学与自然的联系，培养学生用数学的眼光去观察生活。然后让同学们在计算机上绘制出自己知道的对称图形，在绘制图形的同时，推动学生的数学思维，体验在学习数学的同时感知美的存在。除此之外，符号、公式和理论概括的简洁美与统一美，图形的对称美、解决问题的奇异美，以及整个数学体系的严谨和谐美与统一美等等都充分体现了数学美。这些大都是隐含的美，学生需要通过教师的引导才能发现这些美。

结束语：小学是学生教育启蒙的重要阶段，而小学数学更是培养学生思维能力的第一课堂，只有将新技术融入到小学课堂当中，才能更好更全面的培养学生的数学思维，锻炼学生的思维能力。新技术有很多新奇的信息，便于充分利用小学生好奇心强的特点，激发起学生对数学课的浓厚兴趣。但在将新技术加入到课堂的同时，一定要注重其的科学性与合理性。随着信息技术与课堂的结合，教学理念和方式正在逐步改革，科学合理的运用信息技术，利用其信息全面性和使用便捷等多方面优点，优化课堂教学、提升教学效率，使数学教学发挥其更大的作用。

参考文献：

[1]田张胜芳·小学数学高效教学之我见[J].教育实践与研究，2013.