小学语文课程改革面临的几个问题策略

小学语文课程改革面临的几个问题策略

黄碧琳

广西凭祥市竹山小学，广西 凭祥 532600

摘要:当下小学语文课程改革正如火如荼的进行中，语文教师在小学课堂教学中除了要传授学生相关的知识，提高学生文化素养之外，还要注意在教学过程中展开适当的育人工作，提升学生综合素质，引领学生健康成长，维护语文课程教学目标和改革朝着既定的理想效果发展。

关键词:小学语文 课程 改革 问题 策略

在基础课程改革推动下，我国小学语文课程改革已开展多年，且在各方面都有了一定的提升，但由于各种原因，我国小学语文课程改革效果不大理想，基于此，本文将以小学语文课程为例简要论述语文课程改革过程中面临的问题，并提出相应的解决对策。

一、当前小学语文教学现象分析

从我国目前大部分小学学校语文课程教学现状来看，学生在课程学习中过于被动，难以真正投入到课程学习中去，语文教师教学过于死板，学生感受不到学习的乐趣，师生之间交流互动较少，学生课堂学习主观能动性没有充分被发挥，只能按照教师的安排进行机械化的学习，学习需求无法得到满足，语文课程教学缺乏针对性。

二、实践中存在的几个教改问题

（一）教师教学理念未改变

小学语文教师教学理念未有改变是当前语文课程改革实践中存在的主要问题之一，也是影响基础课程教学改革推动的重要因素之一。课程教学改革强调学生自主学习，以学生为本进行教学，然而在长期的应试教育压力下，小学语文教师过于关注学生学习成绩，认为小学阶段的学生思想和三观发育还不够成熟，没有给予学生表述自己想法和自由发挥的空间，课堂主导权还是牢牢把握在小学语文教师手上。

（二）教学目标不够完善

其次，教学目标不够完善也是当前小学语文课程教学改革存在的问题之一。当下基础课程教学改革要求小学语文教师实现三维教学目标，除了要重视对小学生语文知识的灌输之外，还要注意在教学过程中对小学生人生观、价值观的培养，注重学生在学习过程中的情感发展和学习体验。然而在实际教学过程中，小学语文教师教学目标设计过于狭隘，缺乏完善性，只片面的注意学生知识接受程度和课程教学进度，小学生在学习过程中的情感体验并忽略，更别提人生观、价值观的培养了，小学语文课程教学无法帮助学生进行全方面的发展，有违基础课程教学改革的目的。

（三）教学实际性生活性不强

另外，在小学语文教学改革实践中，课程教学实际性和生活性也不够强，影响学生语文知识内化效率和良好生活态度的养成。语文教材内蕴含丰富的人文知识，且教学的最终目的是为了让学生同实际生活进行联系，全面培养学生情感和综合素质。然而在实际的小学语文教学过程中，教师并没有全面了解改革后的教学理念，课堂同实际生活结合度不高，学生教学体验不仅被拉低，其学习质量也无法得到有效提升。

三、主要成因分析

（一）课程教学改革推动力度不够强

究其原因来看，导致小学语文教师教学理念过于落后的主要原因是因为基础课程教学改革推动力度不够强，大部分地区的教师对于新的课程教学理念并没有深入的了解和研究，依旧认为自己是学生在校学习的教导者，是课堂教学的主要开展者，没有认识到学生课堂主体地位的重要性，无法快速扭转教学观念和教学角色，从而导致课程改革效果不理想。

（二）教师教学方式过于死板

大部分语文教师在课堂教学过程中基本上都采用“满堂灌”的教学形式，学生学习效率并不高，过于死板的教学方式也很难引起学生呼应，不利于教学活动和教学目标的完成，同时，过于死板的教学形式会限制小学语文教师对教学目标的设计，认为小学生只要完成相应课程的学习即可，学生无法达到全面发展。

（三）教师教学中没有实际生活结合意识

小学语文课程教学同实际生活结合性不高的主要成因是因为小学语文教师在教学过程中没有同实际生活结合的意识，长期的教学思想下，语文教师认为自己只要完成课程教学内容教授即可，没有认识到教学同实际生活结合的重要性，认为照本宣科进行教学就能满足学生学习需求，因而同小学课程改革教学理念背道相驰。

四、加强小学改革的有效策略

（一）小学教师积极转变传统教学理念

小学语文教师要想顺应课程改革进行教学，有效解决课程改革中遇到的问题，首先需要加强对课程改革的认识，积极转变传统教学理念，知道学生课堂主体地位的重要性，将自己从课程教学开展者转变为学生学习的引导者，将课堂教学舞台交由学生自由进行组织，自己则在适当的时候对学生进行点拨、指引，让小学生掌握课堂学习主动权。同时，按照学习能力和学习需求将学生分为小组，并在课堂学习中给予小组充分的讨论机会，让学生自由探究学习问题，培养学生思维能力和表达能力，促进小学生各方面的提高。

（二）丰富课程教学方式

小学语文教师还要明确课堂教学目标，丰富课程教学方式，了解学生学习需求后设计相应的教学目标，并在教学过程中渗入育人内容，学会营造学习氛围和学习情境，提升小学生课程学习趣味性，将学生引入到学习中去，并适时抛出问题引发学生思考，促进师生之间加强交流。同时还可以利用多媒体设备设计相关的教学课件等，让语文教学知识变得活灵活现，加强小学生对知识点的印象，提升教学效果和教学质量。

（三）立足课堂面向生活进行教学

此外，小学语文教师还要提升生活结合意识，立足于语文课堂并结合实际生活进行教学。在学习课文时，可以有意无意的将教学内容同实际生活进行联系，引导小学生到生活中寻找、探究，培养学生发现美的能力，比方说在学习《影子》这一课时，教师在课程学习结束后可以让学生自由思考发现生活中有关影子的东西，并让学生自由进行论述，在提高课堂教学氛围、加深学生对课文理解记忆的同时，培养小学生思维能力和对环境的观察能力，促进小学生全面发展，满足基础课程改革教学目标。

综上所述，小学语文教师只有积极转变传统教学理念，丰富课程教学方式，明确课堂教学目标，学会立足课堂面向生活进行教学才能有效解决小学语文课程教学改革中存在的问题，维护基础教学工作有序开展，达到课程教学目标。

参考文献：

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