浅谈山区幼儿早期识字阅读教育

浅谈山区幼儿早期识字阅读教育

李慧蓉

理县机关幼儿园 四川 理县 623100

摘 要：幼儿期是阅读能力逐渐形成的重要时期，开展早期阅读活动是培养阅读能力形成的很好的方式。针对幼儿的早期阅读活动目前的现状，通过对幼儿教师对早期阅读认知、幼儿园早期阅读环境创设、早期阅读材料选择与来源、早期阅读活动中的家园互动等方面的现状进行研究，分析早期阅读存在的问题，提出幼儿早期阅读活动的相应建议与对策，有助于幼儿园早期阅读活动正常开展。

　　关键词：早期阅读；习惯养成；现状调查

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》就明确指出，要把幼儿早期阅读教育放到语言教育系统当中去。随着如今社会的高速发展，人们逐渐认识到早期阅读教育对幼儿发展的重要性，因此现在在幼儿园里经常开展早期阅读的相关活动。早期阅读，顾名思义就是学前期幼儿的阅读，但随着时间的推移延长、研究的逐渐发展，对于早期阅读的概念也有了更多更丰富的理解。早期阅读不像成人阅读都是文字占主要位置，而幼儿的早期阅读主要是图画、简单的文字以及比较儿童画的语言，从幼儿会把书拿起来翻不看、或把书玩着就把书撕掉、或慢慢的会听老师或者家人给自己讲故事再发展到幼儿自己本身会自己拿起书看其中的图画、理解书中的含义把故事自己说出来等这些都是属于幼儿的早期阅读。

　　一、幼儿早期阅读教育的现状

　　（一）开展早期阅读活动的次数较少

　　幼儿教师每周在班级里开展的阅读活动次数不易让幼儿养成良好的阅读习惯，教师每周在班级里开展阅读活动的次数一星期4次以上的比例才占了19.51%，小于或等于2次的比例占到了43.9%，按照早期阅读活动的标准，开展次数为4次以上才算好，由此数据得出教师在每周开展的阅读次数较少，不易养成幼儿的早期阅读习惯。

　　（二）對幼儿选择阅读材料的引导不足

　　据调查，87.8%的幼儿都会去选择绘本、语言故事类的书籍，科教类和童谣类的书籍是幼儿很少去选择阅读的，而教师很少去引导幼儿去选择。如果有教师的介入，幼儿们选择的图书种类要多一些，会看一些除了绘本之外的书籍，让幼儿自己选择的都是绘本简单明了、绘画鲜艳的书籍，幼儿拿来翻个一遍就算阅读完成了。

　　（三）早期阅读区的环境设置不科学

　　要想养成阅读习惯也需要一定的阅读环境，一个好的阅读环境也会激起人们的阅读行为，更容易养成阅读习惯。在幼儿园里，每个班级的阅读区的设置都不一样，有的班级的阅读区布置的比较单一，吸引不了幼儿的注意力，阅读环境设置不符合幼儿的年龄发展，有的字体过多，图画少且颜色不鲜明，没有吸引幼儿的阅读环境设置，比较单一。

　　（四）家长对幼儿的早期阅读陪伴、指导不够

　　在调查中，大多数的家长都觉得孩子养成阅读习惯很重要，但大多数的家长却只会让幼儿单独的或自行的阅读，不会去陪伴幼儿一起阅读，或在幼儿的阅读过程中给予幼儿正确的引导，导致幼儿对于阅读不感兴趣，觉得阅读枯燥乏味，远远没有玩具好玩。还有许多幼儿的家长工作都比较忙，陪伴孩子的时间就只有晚上的时间，没有具体的阅读计划或安排。

　　二、幼兒早期阅读教育活动的对策

　　（一）积极开展早期阅读教研活动

　　要让幼儿养成早期阅读的习惯，幼儿园应多开展有关于早期阅读方面的教研活动，让幼儿园教师们在教研活动中成长，提高教师开展早期阅读的能力和水平，让幼儿教师在引导幼儿养成早期阅读的习惯上有更多的方法去吸引幼儿和提高幼儿的兴趣。

　　幼儿园应多举行对教师早期阅读方面的培训，提高幼儿园教师关于幼儿早期阅读习惯发展的整体水平，一个月举行一次幼儿教师早期阅读能力发展的培训，让幼儿教师也逐步养成阅读的习惯。

　　（二）幼儿园早期阅读环境的建立

　　幼儿养成早期阅读的习惯，也是跟环境是分不开的，一个好的温馨的阅读环境更能让幼儿沉浸在阅读中，感受到阅读的氛围，一个良好的阅读环境，可以是阅读超市、阅读角或者阅读图书馆，布置的要有童趣，符合幼儿年龄的发展，图书的量要相对较大、种类要多元化，而且图书的放置要适合，能够让幼儿自由的取放，幼儿园设置的图书室要选在光线明亮的地方，要舒适整洁，适合幼儿阅读的，让幼儿有一种自己身处在图书的海洋里的感觉。

　　幼儿养成良好的阅读习惯，不仅需要幼儿园和老师的努力，还需要家长的配合，在家里也培养幼儿阅读的习惯，只有家长与教师共同合作配合，才能让幼儿养成良好的阅读习惯。

　　（三）开展亲子阅读

　　家庭是幼儿的第一个课堂，父母是幼儿的第一位教师，要想培养幼儿的早期阅读习惯，不仅仅只能依赖于幼儿园的培养，还需要家庭的培养，如果孩子的父母很喜欢阅读，每天回到家就能拿起书来看，那幼儿在这样潜移默化的环境影响当中，很容易对阅读提起兴趣和养成阅读习惯，所以应积极的开展亲子阅读活动在家庭中，让幼儿多跟父母亲一起阅读，让家长带动幼儿阅读积极性，幼儿园教师应多向家长积极推荐符合幼儿年龄发展阅读的图书，让家长能每天与幼儿共同学习，引导幼儿阅读，培养阅读习惯。

　　（四）建立家庭阅读环境

　　家庭是幼儿早期阅读的开始，阅读本身应该是家庭内容的重要方式，每一个家庭应该在家庭条件的适宜下为幼儿创设一个良好的阅读环境，可以是一个阅读角，在家中一个角落里设置一个阅读区域，也可以是一个阅读书房，其中最重要的是要有安静的空间和合适的灯光，也还要富有趣味性，能够吸引幼儿自主阅读的目的。

　　　　幼儿早期阅读的习惯养成，是有助于提高幼儿阅读的能力，在幼儿的身心发展方面有着积极的作用，养成早期阅读习惯，幼儿的语言表达和幼儿的自由阅读的能力都会有很大的提高，也为今后的阅读能力和学习能力打下坚实的基础。

　　参考文献

　　[1]傅敏敏.关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究[D].华东师范大学，2005.

　　[2]李静.幼儿阅读困难个案研究[D].南京师范大学，2003.

　　[3]刘静.中班幼儿早期阅读现状调查研究[D].河北大学，2013.