提高初中英语课堂教学效益的探究

提高初中英语课堂教学效益的探究

赵兰兰

四川省宣汉中学蒲江学校四川宣汉 636150

一、融洽师生关系，提高课堂效率

课堂活动是师生间的双边活动，民主、和谐、平等的师生关系和互助互爱的课堂气氛对教学成败至关重要。教师对学生的真挚的爱和暗含的期待可以产生巨大的感召力、推动力。它不仅能诱发学生积极向上的学习兴趣，而且影响着学生智力、情感、个性的发展。一旦建立起真诚、理解和信任的师生关系后，就会建立一种充满心理安全感的课堂气氛，学生追求成功的动机就被高度激发，记忆、思维的能力得以改善，提高课堂英语交际的效率得以实现。

二、运用直观手段，吸引学习注意力

实物教学，利用教室里的一切实物，包括教室本身、学生的一切物品以及教师预备好的实物配合教学。利用学生熟知的事物和模型、挂图等多种直观手段，能化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，吸引学生注意力，把学生自然而然地带入特定情境，激发学习兴趣。人教版START UNIT 2中，，教师均可以用实物教学。尺子、铅笔、桌子、笔盒、地图都在教室里可直接找到，杯子和闹钟教师可以提前准备。利 用这种方法教学既形象直观，又生动活泼，既有助学生直接 理解所学英语，又助于印象深刻、强化记忆，变感知为理知， 变抽象为具体，极易启发学生的想象力和思维能力。如在教颜色blue,yellow等词时，可以让穿不同颜色的学生站起来，让学生辨识这几个颜色。

挂图教学，比如 在教sunny,cloudy，windy,rainy,snowy 等词语时，可以一边利 用挂图，一边询问天气，启发学生回答。对照其名词与形容 词的写法与用法。这样，表示天气变化的几个形容词形象地 反映在学生的头脑里，不易忘记。

既培养了学习兴趣，又调 动了学生的学习积极性。这种教学法，使原来枯燥乏味的英 语学习变得有声、有形、活泼有趣，从而大大激发和调动学生英语学习的积极性与兴趣。

三、创设学习情景，提高学习兴趣

情景指的是对学生新的语言知识、技能和听、说、读、写能力产生影响的各种环境。英语作为语言，是一种交际工具，要求学生充分参加语言实践总是在一定情景中才能进行。例如：让学生参照课本插图，绘制几幅在医院候诊室所发生的故事内容的图画，张贴于教室黑板上，学生置身于虚拟的医院场景中，让学生根据图画内容，自己寻找每幅画的联系，推想所发生的事情。例如以购物主线，让学生通过角色扮演售货员和顾客，并贩卖自己准备的货物这一活动。首先在课前，下发了本节课活动清单，将学生分为六组：服装组、食品组、水果组、书籍组，……由每组学生按照自己的任务回去准备上课所用于贩卖的商品，可以是实物，也可以是照片。教师制作购物币，每人十张，每一张购物币上写上学生的名字。然后，每个组按照自己的任务，将自己负责的区域布置成服装店、书店等场景，并模拟现场购物。学生们在体验活动中激发了学习英语的兴趣和热情，提高了英语交流的水平，锻炼了勇气和能力；增进了师生间理解，培养了学生团结协助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。活动中，培养了学生获取、搜集知识的能力，让学生在这个过程中感受到独立思考、共同参与的乐趣，在思维与思维的碰撞中体会到集体智慧的力量。

四、应用趣味游戏，调节课堂气氛

在英语教学中巧妙地应用游戏是帮助学生学好英语的一种有益的教学形式。当然，游戏不能过多，否则会影响主要教学内容的讲授和训练，因此，要注意合理安排游戏的量和时间，力求在最关键时刻起到作用。例如，有时学生疲劳、精神不振，课堂气氛沉闷，教师可组织学生做游戏，调节教学节奏，活跃课堂气氛，消除学生的疲劳，可做的游戏有：polly says；pass the message；pass the picture；do this；do that等。尤其对刚入校的初一年级的学生来说，常用“do this (do that)”来调节课堂气氛。这个游戏是这样做的：老师做动作时，嘴里同时说do this,学生也要跟着做；但当老师说do that时，学生就不能跟着做，老师仔细看哪些学生做错了(也就是不该跟着做动作的时候跟着做了动作，该做时反而没做)。做错的学生老师就点名请他们坐，取消他们的游戏资格。这个游戏可一直做到只剩下一个学生，当然也可以早点结束，不一定找出谁是最后的胜利者。做这个游戏的目的是调节一下气氛，应尽量让学生动起来。

1. 趣味游戏加强学习动力,提高学习效率。 　

教学游戏如其他游戏一样,有很大的感染力和吸引力,能调动学生的情绪,促进其思维活动,克服紧张感,使其自然而然地产生说话的愿望。教学游戏可培养学生的想象力,而想象力又是促进创造性言语活动的重要因素。 　　游戏既有趣味性,又能保证动因和兴趣相一致。因此,以游戏的形式做练习,巩固所学材料,其内容和语言能牢牢地印在记忆中。 　　

2. 趣味游戏有益于融和师生关系。 　　

教学游戏能改善师生关系,缩小师生间的距离,使师生之间产生信任感、亲近感。教师以平易近人的组织者、参与者的身份引导游戏顺利进行,以潜移默化的方式去感染和影响学生,能够更好地达到教学和教育目的,大大地提高教师在学生心目中的威信和地位。 　　

3. 趣味游戏有利于班集体的团结互助。 　　

教学游戏是集体活动,对集体内成员的相互关系会产生影响,它要求成员之间学会交际、互相尊重、互相协作。在游戏中大家互相领会对方的交际意图,又努力使对方理解自己,同心协力完成任务,这对学生之间建立良好关系起着一定作用,有益于班集体的团结互助。

五、革新教学手段，营造课堂环境

近年来，多媒体技术迅速兴起，并进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入了全新的境界，网络技术也为英语教学开辟了一个崭新的领域。网络可以创造真实的语言交流环境，让学生在讨论区用英语写作，交流观点和想法。在网络环境下，学生通过实际使用来学习语言，语言交际能力的培养落到了实处。另外，网络英语资源可以说是取之不尽，用之不竭。学生阅读面不再局限于4500个单词的课文，而是与现实贴近的活生生的语言。教师可以下载语言材料，进行筛选编辑，对学生的阅读进行引导，充分发挥人机交互的优势。所以说，教学手段的革新，特别是计算机网络技术的运用和英语网络资源的开发，是改善教学方法，提高英语教学水平的一个重要途径。