小学英语单元教学课时划分的实施策略

小学英语单元教学课时划分的实施策略

李静培

广东省广州市从化区雅居乐小学

【摘要】《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。英语课程的总目标为我们的课程设计提供目标总体框架架构，目标的具体实施体现于高效的课堂教学，教师们需进行有效的课时划分，保证教学质量和效果。

【关键词】课时划分 课时目标 划分策略

本文主要从教材内容、教学课型、教学目标等方面，探讨小学英语新教材单元教学课时划分的实施策略。

一、钻研教材，明确教材编写的指导思想。

1、教材的总体设计：体现了新《课程标准》的基本理念，编排与呈现反映确定的目标，覆盖广度符合规定的内容范围，难易程度符合规定的目标要求，尤其是二级要求。

2、教材的编写原则：遵循语言学习规律，组构教材呈现及学习活动方式，通过“体验语言——总结、发现语言规律——运用语言——形成语言意识”的途径形成综合语言运用能力。

3、教材的编写结构：以模块为单位，包含六个独立话题模块和一个复习模块。每个话题模块由两个单元构成。第一单元是新知识的学习，第二单元是对第一单元的知识的拓展。

二、了解教材各栏目的功能，确定教学课型及教学内容。

Let’s talk 的功能是呈现语言学习与体验的材料，词条可辅助学生在情景中进行语言操练；Fun with language的功能是为听说读写、游戏、表演等语言运用呈现生动情景材料；Sing along的功能是语音训练材料的呈现；Sound family/Word family的功能是利用Phonics系统呈现反映语音规律的材料；Rhyme time的功能是呈现语音训练材料，把握语言的节奏及特征；Story time的功能是在语境中展示目标语言的运用，拓展听说读写等综合运用语言活动的材料；Did you know?的功能是文化知识、话题相关背景知识的介绍和跨文化意识培养；Self-assessment的功能是对本模块学习目标的概括呈现，便于教师引导学生学会自我评价。

三、掌握常见的教学课型及相对应的课堂教学模式

各课型的教学教学模式及操作方式如下：新授课的课堂教学模式：复习与准备、呈现与操练、小结与归纳、巩固与发展、评价反馈、布置作业；巩固课的课堂教学模式：复习与准备、复现与操练、小结与归纳、巩固与发展、评价反馈、布置作业；练习课的课堂教学模式：复习与准备、复现与操练、小结与归纳、巩固与拓展、评价反馈、布置作业；复习课的课堂教学模式：复习与准备、复现与操练、小结与归纳、巩固与拓展、评价反馈、布置作业。

四、细化单元总目标，制定课时目标

教学目标在课堂教学中处于核心地位，它是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准，决定着教学模式的操作程序和师生在教学活动中的互动关系，其中，语言知识目标、语言技能目标是“五维”目标之首。常见的教学课型相对应的语言知识、语言技能目标如下：

新授课

（1）语言知识目标：① 学习单词；② 学习短语、句子；③ 学习课文/对话

（2）语言技能目标：① 能“三会”或“四会”掌握单词；② 能初步理解、简单运用句型；③ 能理解课文，用正确、流利地朗读课文/对话。

2、巩固课

（1）语言知识目标：① 学习单词/巩固单词；② 巩固句子；③ 学习巩固课文/对话

（2）语言技能目标：① 能“四会”掌握单词；② 能熟练、灵活地运用句型；③ 能理解、简述、表演课文，仿照课文做对话或写话。

3、练习课

（1）语言知识目标：① 巩固单词；② 巩固句子；③ 巩固课文/对话

（2）语言技能目标：① 能“四会”掌握单词；② 能熟练、灵活地运用本单元知识，进行交际应用；③ 能熟练、灵活地运用单元知识：单词、句型、语法知识完成各项听说读写练习。

4、复习课

（1）语言知识目标：① 复习单词；② 复习句型、语法

（2）语言技能目标：① 能熟练、灵活地运用本单元知识，进行交际应用；② 培养学生学会对已学知识进行自行归纳和概括的能力，并根据已学单词和句型总结其记忆方法；③ 能熟练、灵活地运用本单元知识：单词、句型、语法知识完成各项听说读写练习。

五、以《小学英语单元教学课时划分模板》为指导框架，进行具体、有效的课时划分。

（1）单元各栏目在各课时的具体安排，及其相对应的教学课型：

① Let’s talk(Let’s read)，Sing along，Rhyme time，建议在新授课完成。

② Fun with language，建议在巩固课完成。Fun with language 的四个内容分别是关于听、说、读、写的训练。在巩固课里，通过完成Fun with language的听、说、读、写的内容，巩固新授课所学的知识。

③ Sound family(Word family)，建议在练习课完成。其中，Sound family是关于Phonics语音拼读的技能训练，Word family是关于词性解析的语法训练。Sound family 和Word family只是练习课的其中一个内容，教师还需补充与该Unit相关的听、说、读、写的训练，才能构成一节完整的练习课。

④ Story time, Did you know，建议在拓展课完成，但由于每周只有4-5节课，课时紧缺，可把Story time, Did you know的内容，在双Unit的巩固课或练习课中当做知识拓展来完成，但在课中所占的比重、教学时间不宜过长。

⑤ Self-assessment，以及与该模块相关的练习，在复习课完成。

（2）各课时的教学内容与教学目标的确定：

新教材中的每一个单元都有其指导性的单元总目标，我们应把单元目标进行拆分，把它细化到每一课时，确定可操作性、指向性强的，切实可行的课时教学目标，尤其是语言知识目标、语言技能目标的确定更是落实与每一课时中。

综上所述，小学英语新教材的全面铺开与使用，要求英语教师们应认真钻研新教材，了解教材各栏目的功能，进行有效、细致的单元课时划分，制定切实可行的课时目标，构建高效、创新的英语课堂，提高教学目标的达成度，达到预期的教学效果。

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