教师减负机制探索研究

教师减负机制探索研究

李於生

重庆涪陵区浙涪友谊学校 重庆涪陵 408000

摘要：目前为教师减负已经成为了教育界热点的话题。为教师减负也引起了相关政府部门的重视。希望能够有效的帮助教师减轻一些不合理的和不科学的外在负担，能够给教师更多的制度保障，让教师能够乐教和善教，并且安心从事自己的教育工作。目前关于为教师减负的相关课题探究也在不断地增加。本文针对教师减负机制的探索进行总结研究，希望能够为大家提供一定的借鉴。

关键词：减负机制；教师；

通过调查我们发现当前很多地区的教师存在着严重的负担，这些和教育无关的一些外在负担严重影响到了教师健康的生活和工作，影响到了教师对于自己岗位的认知，使得很多的教师纷纷抱怨当前担任的社会性事务过于繁杂，甚至直接干扰到了自己正常的教学工作，也给家长和学生造成了一定的负担。调查显示，有31.19%的教师认为自己每天很累，有37.62%的教师认为自己每天比较累；有45.39%的教师认为每天教学工作以外的任务太多，有28.02%的教师认为每天天教学工作以外的任务比较多；有35.8%的教师认为工作压力很大，有37.52%的教师认为压力大……为此我们需要积极地对当前的教育机制进行探索，能够深入研究和探讨，找到为教师减负的着力点，不断地完善教师减负机制。

教师负担的特点分析

教师负担的综合性

教师的负担不单单是指教师教学上面的一些工作负担，更重要的是一些外在的负担，调查显示有45.39%的教师认为教育教学工作以外的任务太多。比如教师需要参与的教研活动、班级活动、科研还有家庭教育或者是进修学习等等。通过调查发现当前教师听评课制度给教师增加的负担占比将近一半。另外教师还需要应成各级各类检查、参与临时交办的非教学类任务、完成各类网上学习、参与各级各类会议培训等等。而其中大部分的内容多是和教学不相干的。这些无疑给教师造成了额外的一些压力。并且这些不合理现象的存在目前在部分地区并没有得到真正的解决。也没有真正提到减负机制的日程上来。

教师负担的复杂性

对于当前教师面对的负担在前面提到过不仅仅涉及到了教育领域，甚至还涉及到了社会的各个方面，使得教师所面临的负担存在着一定的复杂性。那么像是政府部门、学校、家长还有社会都会成为教师负担的来源。从政府部门来看主要是一些管理机制，尤其是教育部门在教学上面频繁的改革给了教师相对多的负担。另外从家庭的角度来看，随着互联网的普遍应用，沟通的方式多样化也无形中占用了教师非工作的实践。教师需要做出积极地配合，势必会影响到教师的一些生活，造成一定的负担。所以对教师的减负也就存在了一定的复杂性，需要能够考虑到造成教师负担多方面的因素，才能够对症下药，使用复杂性的思维和相关的策略去解决出现的问题。

教师减负相关建议探究

建立教师负担监测系统，实现精准减负

当前的教育发展仍旧存在着不均衡性，这也就导致了教师之间的负担会存在着一定的差异性。比如不同地区之间，不同学科之间还有不同的年级之间教师的负担也是各不相同的。那么这样一来就形成了一个错综复杂的数据。为了能够更好地针对当前教师的负担做好分析和监控，需要以大数据作为依托构建一个有效的检测系统，能够针对工作对象、工作时长、工作内容还有工作量进行一定的检测，利用好信息技术手段对教师的负担进行数据分析，有效的检测和进行维护。铜鼓数据的分析整理出目前教师负担的来源、种类还有数量等等的内容，这些数据才能够更好的为精准减负提供依据，从而提出对应有效的解决措施，完善教师的减负机制。

加快《教师法》相关法律内容修订，实现与小的法制监督

为了能够确保教师真正的实现减负，我们还是需要积极地对和教师相关的法律进行严格的修订，能够把为教师减负上升到法律的制度保障上面。在《教师法》中明确的阐释了教师具备的权利和义务。比如说参与教学活动、参与教学改革实验、进行学术交流、指导学生学习、按时获取工资报酬、参与进修等等。但是法律中对于教师的工作时间和时长没有做出明确的规定，教师的工作相对比较的特殊，比如批改作业、参与学生管理、家长沟通等等这些其实都会耗费教师的精力，而这些也是需要纳入到《教师法》中的，要能够做好完善，能够针对的给教师减负一个有力的法律保障。能够明确减负的相关法律，做好一定的监督和处罚规定，确保教师减负能够真正的落到实处。

构建科学的减负价值，形成减负合力

前面提到了教师负担具有综合性和复杂性的特点，这也就决定了教师的减负也是一个比较复杂的工作。为此我们有必要构建一个长效的机制，能够建立起一套科学的教师减负的体制，确保教师能够积极地参与进来，同时促进政府、学校、教师和家庭之间更好的沟通。保证教师减负工作顺利的实施。从政府角度来说要能够明确权责，对教师和管理者之间的权责做好明确的规定。从学校的角度要能够坚持以人为本的管理理念，能够实施柔性的管理，让教师在教学中能够拥有一定的自主权利。另外家庭和社会也是造成教师负担重要的因素。那么我们需要做好教师和家庭还有社会之间良好的沟通，彼此之间要互相信任和理解。为教师减负营造出一个良好的环境。教师的减负工作是一个系统性的工程，一方面要能够扭转教师的认知，另外也要强化相关机制的建设。做好相关的服务机制。

三、教师减负机制的反思

总之，为了能够更好地实现教师的减负，需要制定出一套切实可行的教师减负机制，要能够从多方面为教师的减负保驾护航。教师的负担具有着综合性和复杂性的特点，这也就决定了减负工作会面临诸多的挑战。为此要系统进行谋划，综合展开布局，长期坚持，赢得社会各个方面的支持和参与，让教师减负工作真正的取得成效。

参考文献：

[1]张安安;高校教师压力知觉与职业倦怠关系研究[J];中北大学学报(社会科学版);2015年04期.

[2]高玉燕;从工作时间视角探析幼儿教师职业压力的成因及对策[J];时代教育;2015年14期.

[3]冯丽霞;浅谈中职学校教师职业倦怠成因分析及调适策略[J];课程教育研究;2014年34期.

[4]钱红艳,毛庆.学生减负，仅中考做减法还不够[N]. 南京日报. 2013-11-15 (A04)

[5]南平.为教师减负，“截流”与“赋权”并重[N]. 南京日报. 2019-11-28 (A03)