信息技术与小学语文教学整合的策略探究

信息技术与小学语文教学整合的策略探究

彭淑芬

湖南省桃源县陬市镇中心小学

摘要：随着我国教育事业的不断进步及信息经济的迅猛发展，以多媒体为代表的信息化教学手段在课堂上广泛应用，在提升学生学习积极性、优化课堂教学效果方面发挥着重要的作用。同时，信息技术在课堂上的运用，在推动教育现代化和信息化方面也发挥着重要的作用。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，将枯燥的语言文字以生动、形象、直观的方式展现出来，使单调、无趣的课堂教学变得充满灵动与活力。

关键词：小学语文；信息技术；多媒体手段；微课教学；互联网资源

语文本身是一门知识活灵活现且呈现方式多样化的学科，传统以粉笔、黑板及教师讲解为核心的教学模式不利于学生语文学习兴趣的培养。将信息技术与小学语文教学整合起来，能够全方位地刺激并调动学生的感官，将枯燥的语文知识在生动的大屏幕上直观地呈现出来，使学生以积极认真的心态投身于语文课堂中。基于此，本文针对信息技术在小学语文教学中的应用进行阐述，以期为提高语文教学质量有所帮助。

一、整合多媒体手段，营造生动教学情境

整合媒体资源创设课堂情境，是信息技术应用于课堂教学常见的方式和手段，也是提升学生课堂注意力的主要途径和方式。鉴于小学生认知水平的限制，枯燥文字讲解式的授课模式很容易令他们产生厌倦情绪。而借助媒体资源创设声像俱佳的教学情境，能够从多种角度刺激学生的感官，使学生在情境交融的氛围中更好地理解并感知知识。为此，小学语文教师应从具体的教学内容出发，充分借助多媒体手段营造生动的教学情境，从而激发学生探索知识的动力和欲望，使课堂教学得以顺利地进展下去。

例如，以《黄山奇石》这篇课文为例，这是一篇描写大自然优美风景的文章。鉴于小学生理解能力的限制，他们很难通过阅读文字感受到大自然的美好，我在课堂伊始环节给学生播放了展示黄山美景的视频和图片，将黄山奇石的独特之美及大自然的秀美风景生动地展现在了学生面前，对于没有去过黄山游玩的学生来说，这无疑是一场视觉上的盛宴。他们都聚精会神地观看着，对这美景发出赞叹声。我也趁机让学生阅读课文，思考文章是如何对黄山奇石进行描写的，并结合刚才看到的画面，想象其他奇石的形貌特征，并运用自己的语言描绘出来。如此，通过借助媒体资源实现生动、直观情境的设置，刺激并调动了学生的感官，同时促进了学生想象空间的开发，使学生在好奇心和兴趣的驱使下主动投身于课堂中。

二、整合微课教学，解决教学难点部分

微课作为伴随信息技术迅猛发展而逐渐兴起并广泛应用的教学模式，因其自身特有的优势备受教师青睐及学生的喜爱。内容精简、情境具象、主题鲜明突出且针对性强是其最显著的特征，是突破教学重难点的有力武器。小学语文教师应充分把握微课的这一优势，对教学中的重难点知识进行细致地讲解和分析，从而达到化繁为简、节省课堂时间的目标，为更理想教学效果的取得提供有力依据和支撑。

例如，识字教学小学低年级教学的重难点所在，教师可以借助微课向学生介绍汉字的构字规律，使学生能够掌握一定的汉字学习技巧，从而高效地识记汉字。以《树之歌》这部分内容，本课介绍了一些与树木有关的汉字，如“杨、桐、松、棉、枫、柏”等等，教师可以借助微课讲解这些汉字的共同特征，即这些汉字有着共同的偏旁——木，且所表示的意义都与树木有关。因而具有相同偏旁的汉字在意义上也是相近或是相似的，类似的还有“打、把、拔、提”等等，偏旁都是提手，且都是表示与手部运动有关的动作。利用微课对这些汉字的共同之处进行介绍，并用特殊颜色、符号将共同点标注出来，使学生对汉字的构成有深入的了解和认识。如此，将有效解决了教学中的难点部分，增强了学生的直观认识，使课堂教学质量得到有效改进和提升。

三、整合互联网资源，拓展学生学习范围

语文本身是一门人文性强且知识涵盖面广泛的学科，教师不能将教学范围和空间限制在课本和教室这狭小的空间范围内，在教学之余，不能忽视对学生进行拓展延伸教学。而信息技术本身蕴含丰富的互联网资源，这就为教师的拓展教学提供了技术支持。小学语文教师应充分利用互联网蕴含丰富的资源给学生提供与教学内容相关的素材，鼓励学生进行广泛的课外学习，从而达到拓展学生知识视野的目标，使课堂教学得到有益延伸和拓展。

例如，以《狐假虎威》这篇寓言故事类的文章为例，文章通过讲述富含趣味性的故事来传达一定的道理，对学生来说具有很强的教育意义，也是学生乐于阅读的。为此，教师可以在完成教学后，利用互联网给学生搜集一些寓言故事类的文章制作成课件，让学生在课下阅读、学习，并在之后的课堂反馈中发表自己阅读后的心得体会，从中明白了什么道理。如此，便将教学范围延伸到了课外，拓展了学生的知识视野和学习范围，使学生的基础知识储备及文学素养在潜移默化中得到提升。

总之，作为课堂教学的重要辅助工具，信息技术在改善课堂教学效果，提升学生学习热情方面发挥着重要的作用。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究信息技术应用于课堂教学的有效方法和策略，为最终实现课堂教学效果的提升贡献微薄之力。

参考文献：

[1]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015

[2]赵明霞.小学数学多媒体动态化教学探究[J].新课程，2016