提高小学科学课堂教学质量有效研究

提高小学科学课堂教学质量有效研究

刘旭海

宁夏回族自治区 吴忠市红寺堡区第三小学 751999

摘要：小学科学是学生学习的重要科目之一，对于学生的发展和成长具有重要意义。本文立足于小学科学课堂教学实践活动，分别从“多样教学，激发学习兴趣”“赏罚分明，树立学习信心”“注重评价，给予学习动力”这三个方面入手，针对提高小学科学课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键字：小学科学；学习兴趣；学习动力；评价体系

提高小学科学课堂教学质量，在我看来，最重要的是激发学生的学习兴趣和调动学生的学习动力，这样学生就会在学习的过程之中享受，而不是将学习看作是一项完成的任务，大大减少学生的心理压力，从而在轻松愉悦的学习环境之中学习，更加容易激发学生的学习兴趣和调动学生的学习动力，为提高小学科学教学质量提供良好的条件支持。同时，鉴于小学生的天性爱玩，好奇心重，我们小学科学教师可以利用学生的学习特点采用新颖灵活的教学方式进行授课，从而带领学生快乐学习，高效学习，进一步提高课堂教学效率和质量，提高学生的学习成绩，培养学生热爱科学的精神。

多样教学，激发学习兴趣

在我观察看来，一些教师并没有与时俱进，而是采用最传统的教学方式，一方面没有办法确定学生的主体地位，无法在课堂之中充分调动学生的学习主动性，另一方面无法满足不同学生的教育需求，使得学生长期处于相同的教学手段之下，难免会产生厌倦心理，甚至还有一些学生出现厌学心理，面对这一状况，我们小学科学教师应该及时转变教学方式，紧追教育时代的潮流，不要拘束于传统教学的观念和模式，应该主动迎合学生的喜好，采用学生所欢迎的、所喜闻乐见的教学方式来进行授课，如此一来，更加容易激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩，转变学习态度，采用积极主动的学习态度去学习，不断丰富和学习更多的科学知识，为提高学生的综合素养奠定基础。同时，鉴于班级中的一些学生因为自身性格问题或者因为外界因素影响，导致学生课堂发言不积极，害怕回答问题，此时，我们小学科学教师可以在课堂之中营造轻松愉悦的学习氛围，带领学生快乐学习，鼓励和表扬学生大胆发言，或者采用小组合作的教学方式进行授课，引导和带领学生积极发言，营造积极学习的氛围，从而为激发学生的学习兴趣提供良好的条件支持，这样学生在“安全”的氛围之中学习，才会更加轻松，进一步提高学生的学习效率。

赏罚分明，树立学习信心

在小学阶段一些学生并没有足够的学习信心，不相信自己可以完全胜任学生这一角色，上课不积极回答问题，经过了解，是因为害怕回答问题错误，导致学生的学习效率低下，面对这一状况，我们小学科学教师可以针对这一部分学生建立赏罚分明的学习制度，来鼓励和帮助学生以更好的学习状态来学习，树立学生的信心，来提高学生的学习效率和质量，从而促进学生综合素质的发展。其中，我们小学科学教师可以将班级中的学生分成不同成员的小组，让学生在小组之中共同学习、共同进步，有计划、有目标的去学习，这样学生就会有动力去学习。同时，我们小学科学教师根据学生完成任务的情况进行表扬和批评，引导和指导学生在小学科学课堂之中养成良好的学习习惯，进一步调动学生的学习动力，为提高小学科学课堂教学效率奠定基础。除此之外，针对一些完成任务良好的学生进行表扬和鼓励，以便鼓励学生在以往课堂之中努力学习，针对一些没有完成学习任务的学生进行适当惩罚，这样学生就会在一定程度上减少没有完成任务的情况，提高课堂教学效果和质量。为了树立学生的学习信心，我们小学科学教师可以在课堂中多多提点和提问学生一些简单的问题，善于发现学生的优点和闪光点，引导学生正视自己，扬长避短，来更好的发展自己。

注重评价，给予学习动力

一些教师在课堂授课之中并没有注重完善评价体系，一方面学生因为自身原因并不知道自己的不足，找不到努力的方向，白白浪费课堂宝贵时间，另一方面不利于调动学生的学习动力，学生渴望教师的表扬，当学生在完成学习任务和目标的时候，教师及时进行评价，也是给予学生学习的动力，进一步提高学生的学习效率，从而为提高小学科学课堂教学效率奠定良好的条件支持。同时，在学生学习的过程要将学习的目标和学习的任务以及学习的时间分配进行合理的安排，让学生在潜意识之中进行自我约束，自我管理，这样也会大大提高课堂教学效率，长期以往，学生也会在课堂之中养成好的学习习惯。除此之外，我们小学科学教师在教育教导学生的时候要注意说话的语气，要委婉，切记不可体罚和人格侮辱学生，这样的教学效果是相反的，甚至学生会出现厌学的心理，因此，我们小学科学教师要在平时课堂教学之中给予学生评价，从而调动学生的学习动力。

总而言之，提高小学科学课堂教学质量是教师长期追求的目标，对此，应该注重课堂教学手段和观念的问题，来站在学生的角度，满足学生的教育需求，来提高课堂教学质量。

参考文献：

【1】唐建荣. 浅析提高小学科学课堂实验材料的有效性[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版, 2015(5):81-81.

【2】唐建荣. 浅析提高小学科学课堂实验材料的有效性[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版, 2015(5):81-81.