农村小学语文线上网络教育

农村小学语文线上网络教育

张细彬

福建省漳州市常山开发区常山小学 福建省漳州市 363000

摘要：伴随着社会科技的不断发展，网络走进每个人的日常生活，线上教学也逐渐走上了教学工作的舞台，在教学工作中拥有了一席之地。本文将从如何创建趣味性教学情境进行线上教学角度进行阐述。分析线上教学过程中激发学生学习兴趣的方法。

　　关键词：小学语文;网络;教育  　　　疫情为令速防控，学校师生“一盘棋”。为坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署，全力做好新型冠状病毒的疫情防控工作，低学段的小学生普遍活泼好动，注意力集中时间一般只能维持15分钟左右。而在实行线上教学的过程中，教师很难做到像线下教学时那样监督学生认真听讲。因此在进行线上直播教学时，创建趣味性的教学情境显得尤为重要。所以说，分析小学学段语文线上教学中培养学生注意力的方法，注重创建趣味性教学情境，对提高小学语文线上教学的质量和效率，有着十分积极的意义。  

一、理性对待，宽容接受，有效运用  　　一般来说，小学一节课的时间是40分钟。而处于低学段的小学生能够集中注意力的时间大概是15—20分钟。因此教师在教学过程中应把正式讲课时间控制在20分钟以内。而线上教学时学生受外部因素影响，可能还会分散一些注意力，所以线上教学时正式讲课的时间应该控制在15—18分钟之内。剩余时间以游戏或互动的形式对学生所学到的知识加以练习和巩固。因为，过多的教学时间和教学内容会是学生产生疲惫心理，长期下去会使学生失去学习的兴趣，更难认真听讲。

此时便需要教师在学生的有效听课时间内完成数学相关基础知识的教学，帮助学生打好基础。教师需要根据所讲内容的特点，设计最优的教学方法，让学生在有限的时间内学到应学应会的基础知识，培养学生基本的数学思维能力。所以，计算机网络信息时代之下的小学语文教师在看待网络语言的时候应当敞开胸怀，并以理性、宽容的态度来对待它，过分地排斥与抵制是不可取的。作为小学语文教师，要适当了解网络语言，做到既不单单看到其消极的一面，全盘否定，也不仅仅看到其积极的一面，全盘接受。例如在教学实践过程中，有许多学生和笔者交流，他们更喜爱了解并善于应用网络语言的“大虾老师”，在学生眼中这种“大虾老师”才能理解他们，并能更好地与他们沟通。因此，网络语言也是我们掌握孩子思维方式与心理状态的一个着力点，运用好网络语言快捷简便、幽默诙谐的特点，可以加强与学生的交流沟通，缩短与孩子们之間的距离，建设和谐的师生关系。同时我们还能利用网络语言生动形象、富于创造力的特点，有效提高教学质量，丰富学生的语言。  　　二、 网络教育能够调动学生的各种感官，从而充分激发学生学习语文的浓厚兴趣  　　语文知识来源于生活，但其自身的抽象性及小学生的生活经验的匮乏和抽象思维的局限性，导致了许多小学生认为语文是一门枯燥、乏味、难学的科目。在传统的课堂教学中，由于受多方面限制，老师又不能提供生动、直观的教学情景，使学生对教学过程中重难点的理解与掌握有一定困难，对语文知识的意义建构发生了困难。如今，以信息技术为核心的网络教育进入课堂，就为语文情景的创设提供了便利条件。  　 　　比如，我在教学二年级下册《找春天》时，这篇课文的内容情节较简单，但其中蕴含的对大自然的热爱和对生命的意义的理解却是教学的一个难点。于是我就利用网络教育的优势，下载了一个盲女在生机盎然的春天中捕蝴蝶的情景，小草发芽、溪水解冻、百鸟争鸣……配以音乐和朗读，让学生在图、声、情中去理解：对于一个盲女孩来说，用心去感受春天是一个什么样的感觉，从而更好地理解了大自然的伟大和生命的意义。网络教育真的可以做到事半功倍，学生的学习积极性也有很大的提高。  　　三、 网络教育能够提供给学生丰富的学习资源，让学生在知识的海洋里尽情地遨游，从而大大地促进了学生学习语文的能力  　　新课程标准在的语文教学上，是比较注重收集资料的，利用课前搜集的资料来帮助学习的，这在各个年级都体现得比较明显。所以在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习语文，况且有些有时候的情景是没法在现实中呈现的。由于学生学习语文的主要场所是课堂，所以教学中就应该根据内容充分利用网络教育的资源，为学生提供一种相对真实或相似的生活情景。  　　在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而网络教育手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的语文与课堂上的联系，从而丰富语文教学的内容，促使学生理解语文、爱语文、应用语文，培养学生发现和解决问题的能力。例如，在学习《飞向蓝天的恐龙》一课，体型巨大的恐龙和小巧的鸟儿的联系是学生不容易想象的。如果我们运用网络教育资源演示各种恐龙和演化成小鸟过程的图片，那教学起来就好办多了。如果让学生通过网络收集、整理、描述所获得的有关信息，并对所获得的信息进行整理学习，让学生通过对课文的探索，使之体会到生活中处处皆语文及语文对生活的重要影响时，就更能激发学生学习的兴趣。  　　四、 网络教育能够发展学生的思维能力，降低教学难度，起到深入浅出的作用  　　启用多个网络平台保障信息通畅。通过钉钉信息平台进 步提高政治站位，强化教师思想认识，统思想，便于指挥。通过QQ、微信平台加强对师生的密切联系，确保第一时间掌握师生及家庭动态，利于传达防控知识，宣传党中央的政策。运用多种网络工具向学生直播授课，做到“停课不停学”。同时运用移动通信电话直接联系师生，保证24小时密切关注和联系广大师生。线上教学与线下教学相比，存在很多外部干扰因素，比如学生参加线上直播课时的状态，以及参加线上直播课时的周围环境。学生们在家的学习环境与在学校的学习环境存在很大差距，便可能会导致学生被外部环境所影响，无法集中注意力。这些干扰因素都或多或少的影响着学生的听课效果。所以首先我们需要与家长沟通，尽量为孩子提供一个适合认真听讲的学习坏境。其次，低学段小学生的好奇心很强。而这时教师便需要为学生营造一个轻松的学习氛围，让教学过程变得更加有趣生动，从而激发学生的学习兴趣，是学生进入最佳的学习状态。比如我们教学一年级的《荷叶圆圆》一课，如果把荷叶、青蛙、蜻蜓、小水珠、小鱼儿等呈现在学生面前，再抓住关键词引导学生背诵，学生完全能够在一课时的时间内学会课文并达到背诵。但如果缺少了网络教育资源的支持，也许教师再花大一半的功夫，教学效果不一定能有这么好。这解决了由于空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养了学生的形象思维，把课文中的文字转化为了活灵活现的图、文、声呈现，当然效果显著。  　　网络教育资源的普及使用，使教育进入了一个新的时代，它为语文提供了其他教学设施无法替代的服务，在改革语文教学同时，也改变了我们教学意识、思想和教学手段，这对于深化课堂教学改革，切实提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。我相信，随着科技的发展和时代的进步，网络教育资源必将以更大的优势为我们的语文教学工作提供更方便和快捷的服务，为我国的基础教育的发展提供更有力的保障，为我国的基础教育带来一片灿烂的明天。  　　参考文献：  　　[1]刘仙云.谈谈网络教育资源在小学语文教学中的作用[J].教育科学：引文版，2016（8）：00004.