小学语文读与写相结合的教学策略探究

小学语文读与写相结合的教学策略探究

覃丽珍

广西省南宁市 宾阳县宾州第二小学学 广西省南宁 530400

摘要：语文是小学学习中一门最基础的最重要的课程，只有学习好语文，才能更好地辅助其他学科学习得更好。随着新课改的教学目标要求，小学语文阅读与写作相结合的教学方法，一直在深入推进，并且得到了广泛认可。学习语文，最重要的两个方面，一个就是阅读，一个就是写作，且两者是辩证统一，相辅相成的关系。小学语文读与写相结合在实践教育中具有重要的教学意义，作为教师一定要深入研究读与写相结合的教学方法，更新的教育理念，让学生更好地在读与学相结合的教学中完成教学目标，提高学习成绩以及提升文学素养。

关键词：小学语文；阅读；写作；教学策略

语文作为基础性学科，教师一定要高瞻远瞩，认识到其重要性。尤其是对于初入校园进行学习的小学生来说，教师一定要起好引导作用，提高学生的语文学习主动性及学习兴趣。小学语文读写结合是现阶段教育部提出的新教学方法，教师一定要顺应教改目标，探索新方法，更好地去践行读写结合的教学方法。阅读是写作的基石，积极阅读，可以积累语言打开视野，可以辅助学生们更好地去写作。同样的，写作是阅读的实践过程，能让学生更好的把阅读积累的知识加以运用。二者相互促进，才能更好地提高学生语文成绩，进而培养学生的文学素养。

一、小学语文读与写结合教学的意义

小学语文教学中，读写相结合具有重要的教学意义。一方面来说，写作，是对阅读能力地延伸和验证。当学生积累了一定的阅读知识之后，他们通过写作的方式把阅读内容用另一种语言表达出来，是能提高学生对于语文知识的整体掌握能力的。另一方面来说，现代教育尊重学生的创造性，教师的读写相结合的教育模式，能让学生充分地去发挥自己的主动性，老师布置任务，学生会更愿意主动去阅读素材，也会激发他们的创作能力。长远来说，会提高学生的语文学习自信心，他们在成长中更愿意深入地去进行读写结合的学习模式。

二、小学语文读与写结合教学的策略

1.更新教育理念，认识到读写结合的重要性

传统的教学模式，老师更侧重于在课堂上传输式的讲述课文知识，把小学阶段的语文简单地理解为读书识字，这一教学方法是比较单一和枯燥的。教师一定要在新课改的要求下，认识到读写结合的重要性。在课下充分准备与课本知识相关的阅读素材，并进行与所教学内容相关的写作锻炼。让学生从读书识字的概念中，上升到去阅读理解知识，并根据所学词汇，去运用在写作中，运用在生活中，学以致用，才是教学的最根本的目的。

例如，教师在讲述《月是故乡明》这篇文章的时候，可以采用读写结合的教学模式。首先，教师先布置下作业，让学生们提前预习文章，了解文章所讲述的含义。并且学生们可以在家长的帮助写多阅读一些与故乡有关的课外文章。在课堂上，教师可以先让学生们谈谈自己课下进行阅读后的关于文章的理解。老师可以穿插讲述和引导进行讲解这篇课文，一些好词好句让学生掌握。然后在课下布置下关于故乡的写作任务，让学生切实掌握学习任务。

2.设置课外阅读，丰富学生写作的素材

课本知识是基础知识，是学生学习的一架桥梁，但是课外阅读同样十分重要，它是桥梁中的钢筋，可以让这架桥更加坚固和美观。教师一定要多鼓励学生进行课外阅读，好词好句好的段落进行摘抄和记忆。教师可以定期地根据小学生的接受程度，发布一些适合他们看的书单，让他们在家长的督促下，或者开展必要的阅读课，让学生真正地做到多读书，读好书。只有读书的积累过程有了，学生才能在写作过程中下笔如有神。

例如，教师每天根据自己所讲述的课本内容，可以找出与本文内容相关的文章或者书本，让学生们在课下进行阅读。在讲述《从军行》这首诗之后，教师可以找出与其中心思想相关的关于爱国的古诗词，让学生们在课下进行阅读和背诵。教师还可以开展专门的课外阅读课，每节阅读课要设置主题内容，课堂上围绕主题，学生们讲述自己最近读了什么书，有什么感悟，在这种互促的学习模式中，学生的主动学习兴趣会大大提升。

3.通过以写促读，促进学生对阅读的认知

阅读的目的，是为了表达，而写作是一种有效的表达方式。通过写作，不断的实践写作，学生才能知道自己知识词汇的薄弱环节，才能知道自己应该在哪些方面进行阅读积累。可以说，写作是一种阅读的检验手段，可以有效地促进学生更好有重点地进行阅读。所以教师要定期布置写作任务，来促进学生对阅读的认知。

例如，在讲述《草船借箭》这个故事的时候，教师可以引导学生去写一些在自己的实际生活中有没有发生过与别人一起合作的事情，取得了什么样的结果，自己有什么感悟，限定一个框架，来让学生们添词加句，进行写作。有的学生可能注重积累，能很好地完成，有些学生可能不重视阅读和积累，不知所写。教师基于此，可以适时引导，进行教育，来促进学生更好地阅读。

总而言之，小学语文读写结合的教学模式，更有助于学生学习兴趣的提高，学习成绩的提高，更适合现阶段的教育国情，教师一定要探索好的方法来践行读写结合的教学模式。

参考文献：

[1]罗大同 . 读写结合是语文教学的一条规律 [J]. 湖北师范学院学报 ( 哲学社会科学版 ) ， 1982 ， (02)

[2] 杨翠英 . 浅谈小学语文读写结合的方法 [J]. 读书文摘， 2016 （ 4 ）