在小学语文教学中培养学生创新思维能力

在小学语文教学中培养学生创新思维能力

张艳丽

内蒙古兴安盟乌兰浩特市和平第一小学

摘要：在学习过程中，思维是非常重要的。而且，思维是人的智力核心。因此，在课堂上，教师在教学过程中要注重培养学生的思维能力，尤其要培养学生的创新思维能力。为此，这篇文章针对小学语文教学中学生创新思维能力的培养进行了简要分析和探讨。

关键词：小学语文教学 培养 学生创新思维能力

引言：语文学科属于一门基础学科，除此之外，语文学科在人们的成长以及能力塑造方面都有着非常重要的作用。所以，小学语文教师不但要完成教学任务，还要在语文教学中注意培养学生各方面的能力。创新思维能力，也是小学语文教师在语文课堂要着重培养的一项重要能力。

目前小学语文教学现状

小学阶段是培养学生的创新性思维的最好时期。小学阶段的学生天真单纯，喜欢各种新鲜有趣的事物，好奇心强，而且具有很强的接受能力以及操作能力。然而，由于我国教育长期处在应试教育模式下，小学语文教师在教学过程中只注重提高学生的分数，对学生进行填鸭式教学，大搞题海战术，学生则是知识的接收器，坐在讲台下被动接受知识。这样的教学模式严重限制了学生思维的发展，以至于学生对小学语文毫无学习兴趣。若要在小学语文教学中发展学生的创新性思维，无论是学校还是语文教师都要在教学方面进行改革。学校方面要对语文教学目标进行完善，并调整上课机制。小学语文教师则必须不断提升教学能力，大胆探索，在教学方式上大胆创新，不断总结经验，将培养学生的创新性思维作为小学语文教学的重要目标。

二 小学语文教学中培养学生创新性思维的方法

（一）利用自由式教学方式

在小学语文教学中，教师要培养学生的创新能力就应当给学生一些自由空间，营造一种自由和谐的氛围。小学生大多活泼好动，喜欢新鲜有趣的事物。小学语文教师要善于利用儿童的这种天性，设计各种自由式教学活动，从而培养学生的创新性思维。例如，教师在进行《雪地里的小画家》这篇课文的教学时， 先引导学生阅读全文，然后进行精读，使学生能够深刻理解文意。这篇课文讲述了不同动物的脚印就可以成为一幅画。接下来，教师便让学生插上想象的翅膀，自由作画，然后向大家描述自己的画。画画无疑是小学生的最爱。教师这样安排既充分培养了学生的创新性思维，又锻炼了学生的看图说话能力，一举两得。不过，教师要给予学生足够的空间，使学生能够无拘无束，自由发挥，为小学生创新思维的培养提供基础。

（二）创设情境，对学生的创新性思维进行训练

在小学语文教学过程中，语文教师要善于精心设计各种问题，利用问题展开教学，并对学生进行引导，使学生能够积极思考，探索问题的答案。例如，教师在对《乌鸦喝水》这篇课文展开教学时，可以先让学生关上书本，让学生听课文录音， 从而初步了解文章内容，知晓故事大意。接着，教师让学生精读课文。在这个环节，教师可以鼓励学生将课文中的故事情节进行表演，教师还可以邀请几位学生走上讲台为全班学生表演乌鸦喝水的情节。这种表演活动既能够吸引学生的注意力，还能培养学生的创造性思维。而且，这种课堂氛围也是极利于学生任意发挥，自由创造，非常有利于培养学生的创造性思维。

（三）发挥学生的主体性地位

在新课改要求下，教师不再是课堂的主体，而要尊重学生的主体性地位。在进行小学语文阅读教学过程中，教师要尊重学生的主体性，让学生成为课堂的主人。虽然小学生的思维还没有具象化，仍然离不开教师的引导，但是，教师一定要把握好自身在课堂的角色，不可喧宾夺主，进行填鸭式教学。例如，教师在进行《狐假虎威》这篇课文的教学过程中，不要在课堂上从头讲到尾，然后让学生完成课后习题，这样的教学模式是不利于培养学生的创新性思维的。教师要学会放手，把课堂交给学生，比如教师可以让学生参照课后习题对课文展开阅读，自己探索课后习题的答案。然后，教师可以让一些学生回答课后问题，并让其他学生进行点评。如此一来，教师既培养了学生的创新性思维，也发挥了学生的主体性地位，培养了学生的自主学习能力。

（四）巧借多媒体培养学生的创新性思维

在小学语文思维教学与训练中，教师可以在课堂上引入一些课本之外的话题，来培养学生的创新性思维。教师可以利用多媒体把一些景 象展现在学生面前，扩大其视野，从而提高观察效率，化难为易。例如，教师可以组织学生围绕“过年时给压岁钱好不 好，为什么？”这个大家熟知的话题进行训练，训练过程中，教师先利用多媒体向学生展示过年的情景，然后再让学生分组交流，学生便能迅速想到大人给压岁钱时的场景，思 维也一下活跃起来。在讨论过程中学生踊跃发 言，交流时有说好的、有说不好的，并纷纷说明自己的理由。最后，教师强调 给与不给都有道理，关键是怎么处理， 这样就还原了生活，化解了学生“怎样 说”的难题，也有效培养了学生的创新性思维。

结语

综上所述，创新性思维的培养是需要老师不断的引导学生进行独立思考，不断的对自己的教学方式进行优化进行改革，让自己的教育方式，真正的适合学生。只有这样，小学生的创新性思维才能得到有效培养。

参考文献：

[1]张德秀创造性思维的发展与教学[M]．湖南师范大学出版社，1999．

[2]王灿明．儿童创造教育论[M羊上海教育出版社，2004、 芮仁杰．创造教育与高级思维能力培养[M]．上海社会科学院出版社，2009