小学语文教学中有效情境的创设研究

小学语文教学中有效情境的创设研究

刘健

深圳市福田区水围小学 广东省深圳市 518017

摘要：兴趣是最好的老师，要想学好一门学科，兴趣培养是关键，而学生的学习兴趣总是在一定的情境中产生的。对于语文教学而言，情境创设更是不容忽视，情境创设的好坏，往往在极大程度上影响着整节课教学质量的高低。基于此，笔者就结合自身教学实践与经验，对小学语文教学中有效情境的创设方法做些探讨，以供参考。

关键词：小学语文；情境；问题；直观；表演

情境创设是语文教学的重要方法之一，它包括情景和情感两方面内容。创设教学情境的核心在于打破传统课堂单一僵化的教学模式，以调动学生学习的积极性，促进师生及生生之间的有效互动。在小学语文教学中，教师应在充分认识到情境创设对于优化课堂教学效果重要性的前提下，以教材为载体，以学生的学习特点为依据，通过问题研讨、图片展示以及角色扮演等多重有效手段来再现文本背景、环境及情景，以最大限度地触发学生的内心情感，使语文教学更具丰富的情味。

一、创设问题情境，引发学生求知欲望

古人云：“学起于思，思源于疑”，认为问题是学生展开一切学习与探索活动的源泉和动力。因此，要想提高小学语文教学的质量和效率，教师首先应在课堂教学之初基于文本内容来创设问题情境，这样不仅可以吸引学生的注意力，而且还能够引发学生的求知欲望，为新课讲授奠定基础。

在教学《落花生》这篇课文之初，我先是对学生说道：“今天，老师给大家带来了一个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。”随后，我利用课件出示了谜面：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。很快，学生猜出了谜底是花生。于是，我继续说道：“没错，是落花生。课前大家已经查阅了有关花生的资料，谁来介绍一下它？”待学生就自己课前搜集到的资料进行交流展示后，我引出了新课：“‘落花生’不仅仅是农作物的名字，还是我国著名作家许地山的笔名。好端端的一个人，为什么要起‘落花生’的笔名？接下来就让我们去文中一探究竟。”如此，通过在导入环节基于文本内容创设问题情境，既活跃了课堂气氛，又引发了学生的求知欲望。

二、创设直观情境，引导学生感知意境

俗话说：“百闻不如一见。”小学阶段的学生年纪尚小，对事物的理解和感受能力还有待提升，且更易接受直观的事物或形象，再加之语文教材中的文章虽包罗万象，但其中多以感性内容为主，单凭教师一味地口头讲授难以深化学生的理解感知，甚至还会在极大程度上引发学生对语文学习的厌恶情绪。此时，多媒体技术的出现为语文教学提供了强大的情景资源，教师便可以在这一现代教育手段的辅助下将文本中用语言文字所描绘的场景以直观化的形式呈现出现，以引导学生深层感知意境，弥补传统教学手段的局限性。

在教学《威尼斯的小艇》一文时，我先是运用多媒体展现了威尼斯的风光图片，以使学生对威尼斯这座水上城市的特点进行初步感知。待学生初读文章过后，我利用课件呈现了小艇的样子，然后让学生结合图片读相关语句，体会文章描写之生动形象。之后，我出示了船夫的图片，介绍了其服饰特点和相关传统，再播放了视频，以使学生直观感受船夫驾驶技术之高。最后，我借助图片的形式让学生感受了朦胧夜色中的威尼斯，其更加说明了小艇在人们的生活中发挥着重要作用，与人们的生活息息相关。如此，通过创设直观情境，不仅增强了语文教学的形象性和趣味性，而且还使学生领悟了威尼斯独特的异国风情，小艇的构造特点及其同威尼斯的关系。

三、创设表演情境，触发学生内心情感

由于小学生年纪尚小，认知和理解能力还有待提升，因而很难深入理解文本内容中的各种文化理念和人文精神。因此，为优化语文教学效果，教师需尽快走出“教教材”的误区，其中角色扮演不失为一个在不增加教学成本的前提下，能够极大程度地改善教学效果的方法。通过创设表演情境，不仅可以充分发挥学生内在的主体价值，而且还能够触发学生的内心情感，引发学生的情感共鸣。

待学生对《穷人》一文的主要情节进行初步感知后，我先是组织学生分析鉴赏了课文中的人物形象。之后，为促进学生的课堂参与，触发学生的内心情感，我让学生以小组为单位自主分配角色，在分析人物语言、动作、神情和心理的基础上准确把握人物形象，运用语言表达和肢体动作相结合的形式来对文本内容进行生动演绎。在这一过程中，我会从旁指导，对学生表演不到位的地方予以针对性地指导和点拨。如此，通过创设表演情境，不仅充分发挥了学生内在的主体价值，而且还触发了学生的内心情感，使学生感受了桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习了他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。

总而言之，在语文教学中合理创设情境，不仅可以营造良好的课堂氛围，而且还能够有效培养学生的语文综合素养。作为小学语文教师，我们应加大情境创设的力度，致力于为学生提供优质的学习环境，以使学生积极、主动地参与教学活动，从而促进有效教学目标地更好达成与实现。

参考文献：

[1]靳国治.创设情境教学法在小学语文教学中的实施方法[J].学周刊,2018(07):92-93.

[2]刘铭.小学语文教学中创设情境的实践尝试[J].读与写(教育教学刊),2017,14(11):142.