校园建筑的建筑文化设计分析

校园建筑的建筑文化设计分析

王璐

北京市建筑设计研究院有限公司 北京 100045

摘 要：校园建筑在设计过程中不仅需要满足学校教学方面的功能要求，而且不可忽视的是其所特有的文化职能因素。本文分别对校园建筑的建筑文化特点及建筑文化在校园建筑中的具体应用进行了分析。

关键词：校园建筑；建筑文化

前 言：当下校园建筑设计已不单单满足于功能上的合理，在美观甚至精神层面的需求已日益增加。校园建筑作为校园环境营造的重要因素，不仅是学校硬件设施的载体，还会对学习生活在其中的师生产生文化浸染。人们逐渐意识到校园建筑潜移默化的影响着师生的心理、道德、智力的发展，从而建筑文化也成为校园建筑设计过程中的重点内容。本文正是对校园建筑的建筑文化设计进行分析。

1 校园建筑的建筑文化特点

1.1 地域及历史文化

建筑在一定的时间空间内进行建造，从某种意义上来说，地域及历史因素决定着建筑的风格和属性，在不同地区和不同文化感染下，建筑也应该能够与周边的自然、人文环境相融合，展示出此时此地具有自然人文特点的建筑风格，能够与当地文化环境融为一体并表达独特的文化素养。比较常用的比如校园设计中遵循传统民居的布局、形态、比例特征等，形成集当地建筑风格和地域特征于一体的综合表现形式。当然这也需要灵活的回应传统建筑中的文化因素，在设计过程中协调传统与现代之间的矛盾。例如南方建筑风格主要以庭院为主，在院内或屋后常有通风天井，形成较好的通风环境，并利用檐廊和柱廊联系各个具备独特功能的房间，校园建筑设计需要利用檐廊和柱廊来组织交通流线，由于学校是人员密集场所，所以在设计之初就要对人员疏散和日常使用的人员密集程度进行考虑，要有较好的通行条件。

1.2 意境美

校园建筑除了需要适应当地地域文化特点之外，还需要体现出意境美。校园建筑在组织空间序列方面借鉴传统园林的设计手法，实现独特的意境美，将中国建筑风格与山水画特点融为一体，体现出我国文化中独有的尊重生态，天人合一的文化内涵。同时在进行环境景观规划时，也要考虑为师生营造一个充满意境美的环境，可以供学生课间休息放松，也能够陶冶学生的艺术感知力。让学生能够在日常的生活学习中感受美，认识美，进而在未来的发展过程中，对于美学有自己独特的看法。

1.3 地缘文化

在进行校园建筑的建筑文化设计时，还要考虑到地缘文化，地缘文化与地理环境之间存在非常密切的关系，一个民族文化的特质并非是一朝一夕出现的。而是文化在长期发展过程中逐渐沉淀，总结出的经验。地缘文化与校园文化有所不同，血缘文化更加重视的是血亲之情，而地缘文化则重视的是在同一空间内，没有血缘关系的人存在着一种内在的精神上的联系，也就是所谓的一方水土养一方人，地缘文化展开来讲，就是在同一空间范围内，以地缘关系为纽带所结成的社会群体因其所处的自然环境和历史文化非常相似，所以在形成的语言、历史、道德、风俗、信仰、精神、艺术、心理状态、思维方式、价值取向上都存在趋同性。学校作为继承和发扬地区文化的重要窗口，在校园建筑设计过程中，当然也需要考虑到地缘文化的影响。随着经济和社会的高速发展，越来越多的文化内涵，会不断在同一区域内进行交流，形成更加复杂的文化特点，在同一区域内经长时间文化演变所形成的固有文化内涵，会惊疑代代相传，对当地居民的思想观念造成固有的影响，不同地区受到不同自然环境，文化，历史发展脉络的区别，在最终形成的文化观念和思想性格上也会存在较大的区别，在进行校园建筑设计时，要根据不同地区独特的地缘环境文化来进行设计。

2 建筑文化在校园建筑中的具体应用

2.1 结合学校自身的地域文化特色

不同学校所处于的地理位置有所不同，而不同地区中所呈现出的地域文化也是不同的，那么为了更好的让学校和整个地域呈现一致性，可以在相应的学校建筑物中融入相应的地域文化建筑设计的内容，也透过了整个学校的建筑来反映了该地区的民族文化，一个学校的建筑物能够长久的留存下来，这和学校的建筑物结合当地地域文化有着很大的联系。因此在校园设计过程中需要考虑学校所处自然环境气候等条件。比如说，如果一些学校处于一种温热的环境内，那么在进行相应学校建筑时，可以选择一种高空的建筑，像竹屋等建筑都可以成为学校建筑物考虑的对象，这样也是为了防止学校建筑内出现一种潮热的问题。比如说我国的南北方的气候和条件有着很大的不同，在南方地区雨水较多，比较潮湿，所以在建筑物屋顶的设计上更多地去选择坡屋顶，这样是有利于雨水进行排放，防止雨水在房屋建筑上进行堆积。另外南方地区的学校的建筑也是比较的矮小，这样的设计也是为了更加符合当地的气候条件。相对于南方来说，北方雨水较少，光照比较充足，所以学校房屋屋顶的设计一般是平面的，而且楼层要比较的高，像很多北方学校的宿舍楼，楼层一般都要比南方学校的楼层要高。另外结合相应的地域文化在学校的建筑物中，对于当地的学生来说，可以很好的引发学生的认同感和亲切感，更是自己情感以及精神上的一种寄托，学生在这样的环境中成长也会更加亲切和自然。

2.2 建筑文化中意境美在学校建筑中的具体应用

意境美是建筑文化设计中很重要的一部分，通过对于相应的意境的认识来构建学校整体的美感，比如在大部分的学校中都会有相应的人工湖，假山等等，这也是为了给学生呈现更多建筑物的美感，在相应的人工湖或者是假山中，学生仿佛处在一种山水画之中，同时，这种静态美也仿佛一幅画一般的美好，也是由于这种意境美融入到学校建筑物中的应用，使得建筑物的美感得到升华。另外，人们可以通过感官来充分的感受到这种学校建筑物背后的美感，让师生在经历了忙碌的学习之后，可以得到一定身心上的放松，尤其在春天的时候更利于人们放松身心和愉悦心情。意境美的概念起源比较久，在一些唐代诗人的诗句中都会有所体现，在诗句中越来越多的意境美表现得更加充分，从而得到了越来越多诗人的青睐，随着现代科学技术的不断发展，人们对于意境美的认识更加深刻，并将意境美的思想融入到园林的设计中来，使得现代的建筑物更加充满了美感，尤其在学校的建筑设计上，会更加充分的重视整体设计的美感，给学生营造出一种意境美的学习环境和学习氛围，学生处于该仿佛处在了一个意境之中，从而更好地推动了学生的全方面进步和发展，同时也方便了学生进行相应的知识理论学习。

结 语

随着人们对于校园建筑的重视，对于校园建筑中进行相应的建筑文化设计也成为不容忽视的内容，积极发挥学校教书育人功能的同时，更需要重视以学生为本的设计感受，不断地满足学生多样化的需求，从而使得学生相应的综合素质可以得到提升，通过学校的建筑可以更好地感受到学校的文化，让学生在学校中可以得到健康的成长。

参考文献

[1]程亮.基于环境特性与时代交融理念的学校建筑设计研究[J].工程技术研究，2019，4（16）：168-169.

[2]叶佳祥.基于天圆地方传承理念的学校建筑设计方案研究以惠州市西湖高级中学为例[J].工程技术研究2019，4（16）：170-171.