课外英语阅读在中职英语教学中的应用

课外英语阅读在中职英语教学中的应用

李敏钰

安徽蚌埠技师学院 蚌埠科技工程学校

摘要：在中职英语教学过程中，合理的讲述英语的课外知识，能够更好地提升学生学习兴趣和教学效果。在这一过程中，不仅要求老师的业务技能要，还要不断的更新思路，经常参加培训和学习，找到学生学习的突破口。同时还要与学生日常相联系的情境，提升学生的英语掌握水平，从而促进学生英语技能的提升。学生在学校和生活中语言实践机会少，在上课时，总有一部分学生不能参与其中，并且人数众多使得操练难以到位。由于中职生对英语的兴趣不高，充分的大面积操练必然会受影响。而长时间缺乏充分的、普遍的学生参与，使得课堂活动流于形式，也会失去应有的意义；其次，以往的教学往往会忽略学生的个性差异。学生水平参差不齐，教师也无法充分了解每个学生的情况，不利于课堂上有针对性地因材施教。

关键词：英语；课外知识

一、中职学校的学生分析

考试分数低，学习成绩较差；学习习惯和接受能力较差；问题相对多，管理难度较大。针对上述问题，要求中职教师，不能一味的最求进度，了解学生，采用适当的教学方法才会达到更好的教学效果。我们可以通过组织教师培训和学习，相互听课，评课，集体备课等方式，提升教师的业务技能；还可以通过网络资源，让教师与时俱进，不要与时代脱离。

二、合理的英语课外知识在英语教学中的应用

在上《weather》这个单元中，知识点要求学生掌握星期的用法。如果直接讲述的话，这些知识点已经是第三次学习了，该会的同学早就会了，不会的同学仍然不会。

首先，我要求学生从网上查询星期的起源，学生听后，觉得都很新奇，在网上不断的收集资料，发现网上有几个不同的版本。

随后，让学生讲述星期的来历，同学们七嘴八舌的开始讨论。

最后，老师作总结：

Sunday星期日：作为一星期的第一天，Sunday是献给太阳的，古英语写作sunnandaeg，其来自拉丁文dies solis。对基督徒而言，星期日是“安息日”，因为耶稣复活的日子是在星期日。约在公元三百年左右，欧洲教会和政府当局开始明订星期日为休息的日子，在这一天禁止任何的工作，教徒鼻血停止一切娱乐活动，上教堂去做礼拜。直到今日，世界上大多数的国家都以Sunday为星期例假日。

Monday 星期一 ：

根据西方传说，月亮是太阳的妻子，一星期的第一天献给了太阳，也必须有一天献给月亮，古罗马人把一星期的第二天叫lunae dies，古英语写作monandaeg，现代英语写作Monday。古时候西方人相信，月的盈亏会影响农作物的生长，也会影响医疗。

Tuesday 星期二：

Tuesday 是由古英文字Tiw演变来的。Tiw是北欧神话里的战神，正如同罗马神话里的战神Mars一样。在北欧神话中不叫Tiw而叫Tyr。

Wednesday 星期三 ：

Wednesday在古英文中的意思是Woden's day。Woden是北欧诸神之父。Woden领导神族跟巨人族作战，他曾牺牲自己锐利的右眼，跟巨人族换取“智能”的甘泉。他也曾深入地层，从巨人族那里偷取“诗”的美酒。西方人为了追念这位主神，就根据他的名字创造了Wednesday这个字。

Thursday 星期四：

在北欧神话中，Thor是雷神，经常带着一把大铁锤。他对人友善，保护人类不受邪力和疾病的侵扰，因此成为人类最为爱戴的一位神。Thursday在古英文中意思是Thor's day。

Friday 星期五：

Friday在古英文中意思是Frigg's day。写作Frigedeag。Frigg是北欧神话中爱情女神，也是Wotan的妻子，Thor的母。对于北欧人而言，星期五是幸运的日子。然而对基督徒来说却是相反的，因为耶稣受难日正好是星期五。

Saturday 星期六：

Saturday在古英文中的意思是Saturn's day。Saturn是罗马神话中的农神，掌管五谷，就像中国神话中的神农大。

这次上课的优势：其一、调动了大部分学生的兴趣，如上课经常不听或是趴着睡觉的同学，居然积极发言了，他对于古代传说十分感兴趣，对于他了解的事情，就主动发言。其二、通过这节课，老师和学生的距离缩短了。学生在课堂中不仅能学到课本上的知识，还能学到教科书以外的知识，这样一来使得学生更能够亲其师，信其道。其三、教学步骤非常的流畅，有了新颖的导入，有了学生互动，加上学生和教师的认真准备，使得这堂课上的和流畅，教学效果较好。

但也有不足之处：其一、课堂气氛十分活跃，有的同学不是议论老师布置的问题，而是在一起说小话。其二 、学生虽然准备充分，但表达能力不足，经常是东一句，西一句。

三、反思：古代文化传说等知识，有的学生喜欢动漫或是游戏的学生会有所了解，他们看的故事或是游戏是已某个传说，某个事件为故事背景，对于战神、雷神、爱神等比没接触此类动漫或游戏的同学了解的多。在讨论课时，要掌握好度，既能充分的讨论，还不能偏离主题，在以后的上课中，要十分注意。有了这个事例，不仅要求老师的业务技能要，还要不断的更新思路，经常参加培训和学习，找到学生学习的突破口，有更多学生喜欢上你的课。

学生由于积极主动地参与课外阅读，阅读自信心逐步得以提高，他们的阅读策略应用水平逐渐得以提升，阅读时，学生们能熟练掌握并能比较灵活地运用阅读的策略，在理解能力方面都有较大幅度的提高。通过对阅读文章的学习，也激起了学生们学习英语的兴趣。。可以通过不断阅读英语经典文献，不断获取新鲜知识的成就感去缓解掌握语言的压力感。通过课外阅读，可以扩展英语知识面，在结合教科书的相关知识，老师做出详细的阐述，最终使学生们把所学的英语知识融会贯通起来。

参考文献：

[1]交际教学法在中职英语课堂中的应用[J].吴婷.职业. 2018(20)

[2]中职英语教学中学生交际能力的培养探析[J]. 张丹娜.成才之路.2018(07)

[3]中职英语口语教学现状及对策研究[J].刘虹.才智. 2017(26)