如果办好省级示范性幼儿园

如果办好省级示范性幼儿园

田咏荭

湖北蕲春县幼儿园   435300

摘要：随着我国经济的发展，人们的教育意识得到了增强，我国的教育体系也得到了逐步的完善。在这一教育新形势的背景下，幼儿教育以其启蒙教育的地位得到了社会各界的广泛关注。因此，在幼儿教育中，教育部门通过示范性幼儿园的创建，为幼儿教育的改革趋势指明了方向，同时也为幼儿园教学及管理的发展提供了良好的示范、榜样作用，实现了幼儿教育的良好发展。

关键词：幼儿教育；省级示范幼儿园；教育理念；创建策略

幼儿是祖国的未来、民族的希望，在我国教育体制日益完善的背景下，幼儿教育已经成为了基础教育体系中的重要组成部分，为个人终身教育体系的构建起到了重要的奠基作用。因此，为有效的完善幼儿园基础建设、提高幼儿教育的教学水平、管理质量，各省教育部门都在制定了一系列示范性幼儿园标准的基础上，创建了一批省级的示范幼儿园，为幼儿教育质量的提升发挥了重要的示范、辐射、引领作用。因此，这就需要幼儿教育工作者及管理者，应及时的进行教学、管理理念的更新，积极的进行幼儿教育资源、幼儿园管理 制度的创新，在先进教学理念、办学理念的引领下，实现省级示范幼儿园的创建。

一、实现教学理念的转变，实现新型、科学幼儿教育理念的树立

在新课程改革不断深化的过程中，很多新型的关于幼儿教育的教学理念纷纷涌现，对幼儿教育的改革与发展起到了重要的指导作用。因此，在省级示范幼儿园创建的过程中，就需要教师应进行幼儿教学理念的转变，并将以往的幼儿教育经验和先进、科学的教学理念形成良好的结合，以此实现幼儿教育水平的提升。首先，教师应将素质教育的理念贯彻到幼儿教育之中，并在这一教学理念的引领下，摈弃以往以知识传授为主的教学模式，而更加侧重培养幼儿的生活经验 、生活自理能力，为其今后综合素质能力的形成与发展奠定基础。其次，教师还应积极的进行“以人为本”教学理念的学习与实施。一方面，教师应充分的了解幼儿的身心发展特征及学习规律，并以此为基础进行幼儿教育内容、教育形式及教学活动的设计及确定，这样不仅能有效的激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿教育的水平，同时也有效的避免了学前教育“小学化”教学现象的出现。另一方面，教师还应在幼儿教育中充分尊重幼儿的学习主体地位，通过鼓励幼儿积极的进行开放性教学活动、教学游戏等的参与，使幼儿可以根据自己兴趣与能力得到有效教育与引导，实现幼儿能力的形成。

二、加大投资力度，加强各项幼儿教育资源的优化

在省级示范幼儿园创建的过程中，幼儿园基础设施的建设及师资力量的提升都是必不可少的环节和因素，因此，这就需要相关主管部门应加大投资力度及支持力度，实现幼儿园各项教育资源的优化，促进省级示范幼儿园的创建。首先，各省在制定省级示范幼儿园标准时，对于幼儿园的园舍、场地、基础设施等硬件设施都进行了明确的规定。因此，这就需要主管部门或幼儿园应根据规定的标准对幼儿园的占地面积、园舍的建设、教学区域的设置及教学材料的购置进行创建，以此达到示范幼儿园的硬件建设标准，为幼儿提供更为良好的教学环境。其次，幼儿园还应注重加强幼儿园的师资建设。在幼儿园教育中，幼儿教师是教学活动的组织者和直接实施者，其教学素质直接影响着幼儿教育的质量和水平。但是由于幼儿教育的兴起，在需求与师资培养方面有着很大的缺口，因此，这就需要幼儿园一方面应严把教师的招聘关口，聘任具有专业素养、经过专业、系统幼师教育的教师上岗，另一方面，幼儿园还应对在岗的教师进行积极的专业培训，使其能始终以最先进的教育理念和最完善的专业素养投身幼儿教育，提高幼儿园教育的质量和水平。

三、积极完善幼儿园管理制度、体系的完善

在幼儿园教育中，幼儿园的教育管理是非常关键的一个方面，它不仅能保证幼儿教育活动的顺利开展，同时还能有效的激发教师的工作积极性。因此，这就需要幼儿园管理者应积极的进行管理制度、体系方面的改革与完善，以完备的管理制度保证幼儿教育质量的提升，实现省级示范幼儿园的创建，发挥其示范、辐射的作用。首先，幼儿园管理者应完善幼儿园的评价体系，在以往重结果、重量化评价的标准基础上，有效的进行评价标准和评价主体的多元化构建，将教师的教学表现、新型教学理念的实施效果、科研参与程度等纷纷纳入到评价体系，对教师的工作作出综合、客观、全面的评价，并与教师的薪资待遇进行结合，为教师营造多劳多得的工作氛围和竞争氛围，有助于教师工作积极性的调动。其次，幼儿园管理者还应完善教师的培训制度，以此满足教师自我发展的内心需求，实现师资力量的稳定、持续发展。一方面，幼儿园管理者应对教师贯彻人本化的管理理念，充分了解教师自身的发展需求。另一方面，管理者还应根据教师的具体情况，制定具有针对性的培训计划，并积极开展相应的培训活动，以此实现教师专业素养的提升、实现对教师发展需求的尊重。

总之，省级示范幼儿园的创建是提升幼儿教育质量的重要手段，通过示范幼儿园的创建，不仅能为其它幼儿园的发展提供榜样作用，同时还能通过示范幼儿园教学、管理经验的借鉴，起到有效的辐射作用。

参考文献：

[1]袁调芬.引领幼儿园“做最好的自己”——实现区域内幼儿园优质均衡个性化发展的一些思考[J].早期教育(教科研版).2012(01)

[2]何晓花.浅析教学环境文化气氛与幼儿认知模式[J].考试周刊.2018(23)