快乐小主播——中班晨间谈话活动调整策略的案例

快乐小主播——中班晨间谈话活动调整策略的案例

郑海燕

合肥高新中加幼儿园

背景意义

《指南》语言引言里指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”如何让谈话活动变的更有趣，用什么样的形式让幼儿喜欢与同伴交流。作为家长、老师应给予怎样的支持？带着这些疑惑，我根据本班实际情况从幼儿晨间谈话进行调整，通过一段时间的调整我发现在谈话过程中我们可以通过多样的播报话题、不同的播放形式、利用奖励机制为幼儿创设自由、宽松的交流环境。本文就通过案例的方式呈现幼儿晨间谈话活动的调整策略。

实施过程：

一、让播报内容发生改变——提供可够选择的播报主题

在整个调整的过程中我想我们首先就必须从我们给孩子提供的话题开始调整，只有对基本的话题调整了，我们才能够给孩子更多自主选择、准备的机会。

1、调整前

提供的话题：主题活动中的确定一个话题，全班幼儿只讲一个话题。

2、调整后

主题活动中的一个话题：我的好朋友、

身边发生的趣事：开心一笑

季节、节日话题：美丽的春天、我的好妈妈

当下实事关注：奥运会、地铁一号线

2. 让播报方式发生改变——多样的播报形式

1、调整前

方式单一：幼儿背诵准备好的内容。

2、调整后

（1）绘画的形式：幼儿可以根据播报的内容，自己画出相应的画面，能根据图画说出自己的播报内容。例如：多彩的秋天，孩子们通过与爸爸妈妈一起绘画，画出秋天的特征。

（2）照片、剪贴画的形式：幼儿在准备“我的好朋友”主题时，可以拿着与好朋友的合照进行讲述。季节或节日的主题，可采用剪贴画的形式，将收集好的图片剪贴在一起进行播报。

（3）、设计表格的形式：在“我的好妈妈”一主题中，教师根据幼儿播报的内容进行了话题筛选，制作成以下表格，方便幼儿有序的进行播报。

快乐小主播

三、让播报的名单发生改变——固定时间与分组播报

1、调整前：

孩子们在老师的组织下上台播报，总是那么几个孩子举手进行播报，或是播报时间里，今天5-6个孩子都要播报，或是到了周五大家都播报完了，没人愿意上台。

（1）方式一：固定的播报幼儿。(在播报活动中，总是有那么些活跃的孩子愿意说，有一部分的孩子从不主动。)

（2）方式二：不固定的播报时间。（周一、周二排队播报，周四、周五没人播报。）

2、调整后

（1）、分组进行播报：将全班幼儿分成五组，每组5-6人，让每个幼儿都有机会进行播报。

（2）、分时进行播报：周一至周五，每天安排一组6人进行播报，每天都有人播报。

2. 让奖励机制发生改变——优秀小主播的评选

调整前：

奖励方法：小贴画

小贴花不易保存，每次还没离园，贴花就不见了，导致很多孩子对于这样的奖励，不那么重视。

调整后：以评选优秀小主播的方式，肯定每位幼儿进步

案例一： 评选“优秀小主播”

快乐小主播活动已经开展了一个多月了，孩子们和家长们认真准备的新闻稿件是那么的精彩，有小朋友自己将自己要说的新闻画了下来，也有的小朋友和爸爸妈妈一起绘画，也有的拿来了照片，图文并茂的播报新闻。随着孩子们和家长的参与热情度的不断升温，我在想以什么样的一个方式来肯定孩子们的进步呢？

在与孩子的交流过程中，顾乡说：“郑老师，你不是说要奖励给我一个黏黏纸吗？因为我播报的好呀！”每位播报好的幼儿我都会给予他们一个黏黏纸，但是由于黏黏纸保留期短，有的孩子还没回家，就已经不见了，于是，我想了，给他们发奖状不是更好，一可以奖励哪些优秀播报员，二也可以激励其他幼儿参与的热情度，让每个家庭都能重视起这个活动。

于是，我向小朋友提议，每周我们都会选出优秀的播报员，请问：“什么样的小朋友可以入选呢？”

傅梓言说：“要说话声音大。

魏希阅说：“要能完整的播报，不要老是提醒。

顾乡说：“要每天都带小纸条的的人，（认真准备的人）

张博文说：“我觉得要说话清楚，大声播报的人。

在小朋友们的热烈讨论后，我们请大家推选，“你觉得这周谁是优秀播报员”

张弛说：“我觉得吴向阳说的很好，阳阳声音很响亮。

陈珂萱说：“我觉得魏希阅每次都很认真的准备。

黄可馨说：“吴雨辰每次都自己画画播报，很不错。

最后，在大家的推选下，我们决定每周选6为小朋友成为“优秀播报员”

分析与反思：

快乐小主播，活动设立之初衷，就是播报新闻要建立在幼儿愉快的情绪上，为此，能让幼儿愉快的参与到活动中来，说出自己的想法，并且能按照幼儿的意愿开展活动。我想这些愉快的讨论，一定会幼儿能以更加高涨的情绪参与到播报中来，这样的评选，既能及时的肯定他们的进步，又能让他们更加的自信。

实践成效：

1、丰富的播报话题，让幼儿选择适合自己的播报内容

通过开放多个话题的调整，显而易见地改变了原来那种教师“高控”的模式，使孩子们有更多选择自己喜欢的播报内容的权利。

2、多样的播报形式，让幼儿选择适宜的表达方式

在播报活动准备的时间内，孩子们可以根据个人的情况，选择以不同的方式呈现播报内容，爱画画的可以绘画出播报内容，或是与爸妈一起剪贴图片，准备播报内容。给孩子更多选择，适宜地去完成自己要完成的事情。

3、有序的播报时间，让幼儿从容的准备播报内容

时间与人员分组，幼儿自主报名，按照自己的意愿选择播报时间，利用周末或晚间亲子时光从容的准备播报内容。

4、奖励机制的设置，设时给幼儿鼓励

鼓励幼儿积极准备，利用评选“优秀小主播”的机会，肯定每一位幼儿的播报，赞许每一位幼儿成长。

“因为儿童，所以改变”在晨间谈话活动的开展期间，我们教师的转变显得那么的重要，因为孩子的需要，我们做出了及时的改变，因为我们的改变，使孩子们更加喜欢谈话活动。在接下来的时间里，我们仍有许多待改进之处，放慢脚步，静心观察、孩子们或许会让我们有更多的期待呢。