小学语文单元整合教学尝试

小学语文单元整合教学尝试

向飞

利川市忠路镇民族小学

摘要：课程整合是现代课程改革的根本问题之一，更是我国目前正在实验中的基础教育课程改革方案的重点内容之一，其核心在于教育教学资源的整合。语文教材在教材编排上以一个主题为核心分别编成几个单元，用一个点牵动一个单元进行整合教学成为众多前线语文人共同研究实践的课题，我也在不断的思考、摸索、改进中前行。

关键词：小学语文；单元整合；教学策略

小学语文教材在教学内容编排上，以一个单元为整体，突出一个主题，凸显主题教学的编排方式。这样的编排方式，无疑是在倡导一种重要的语文教学方式——单元整合教学。“单元整合教学”是近年来语文教学策略研究的一个重要方向。我校语文教学在近年来的教学实践中不断对此进行探索和总结。本文谨通过近年来我校开展实践的所思所悟谈谈对单元整合教学的一些浅见。

一、单元整合教学的好处

(一)单元整合教学是适应当下语文教学的良好方式

课程整合是现代课程改革的根本问题之一，更是我国目前正在实验中的基础教育课程改革方案的重点内容之一，其核心在于教育教学资源的整合。按照人教版的编写体例，一个单元就是一组课文，强调单元的整体性，学生学习目标性很强。叶圣陶说过：“现在的精读教材全是单篇短章，各体各派，应有尽有。从好的方面说，可以使学生对于各种文体都窥见一斑，都尝到一点味道。但从坏的方面说，将会使学生眼花缭乱，心志不专，仿佛走进热闹的都市，看见许多东西，可是一样也没有看清楚。”单元整合教学模式正在规避叶圣陶先生指出的精读教材体派太多，让学生眼花缭乱的问题。

(二)单元整合教学对于语文教学改革的意义重大

1、单元整合教学是当前教学改革背景下诞生的新课标的要求

课程标准从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习5个方面提出了具体的目标及要求。这要求我们在教学过程中，根据每单元的文章，整合资源，合理布置各方面的能力培养，强调要抓住重点，有针对性地设置语文实践性活动，以增强学生语文素养，这是传统语文教学的弱项，是语文教学改革的关键。

2、单元整合教学更有利于课程目标实现

单元整合教材分单元编写，有的按照内容分，有的按照体裁分。不论按什么标准编排教学内容，其意图都是让教师根据教材各单元的内容特点合理安排教学内容，有针对性地进行能力训练，有重点有选择地布置阅读篇目，达到不断提高学生语文素养的目的。

3、单元整合教学让学习语文效率更高

传统的单课授课方式常以课文教学内容为主，语文知识零星地散布，各种能力培养容易被忽视。单元整合以语文知识、能力训练为目的，以单元内所有文章为材料，可以进行大胆取舍整合，在明确的目标指引下，教学效率会大大提高。经过教学实践初步统计，若完成同等教学目标内容，单元整合教学相比传统的“一课一学”“逐课推进”的教学模式可以节约三分之一的教学时间。这为教学在深度、宽度、广度上的拓展延伸提供了更多的教学时间，学生可以学习更多的知识。4、单元整合教学更易于让学生成体系掌握知识

单元整合教学完成教学目标的方式是以单元整体结构框架呈现给学生的，这更有利于学生知识结构的整体化、系统化，促进学生的视野得到进一步的拓展。在实施教学过程中，教师不仅注重教学目标的完成，还注重学生举一反三能力培养和语文知识的灵活运用，从而使掌握的知识体系更加丰满和完善。

二、单元整合教学亟待解决的问题

单元整合教学是语文教学策略研究的方向，也是当前语文教学改革的重要措施。在语文教学改革推进过程中必然存在这样那样的问题，笔者通过与同事们一道进行教学实践总结，主要反映出以下几个方面的问题。

(一)教师对课程标准把握存在一定困难

由于受传统教学模式的影响，教师在教学思想上短时间还没有转变过来，加上单元整合教学导学案的编排缺少相应的标准和规范，只有大致原则和具体内容编排要求，教师对课程目标和单元整体目标的把握上存在不准确、不到位，导致在教学过程中有时存在“迷失方向”的现象。

(二)教师驾驭课堂的能力还有待提高

单元整全教学要求教师对整个单元整个课本要有系统观念，其内容较为庞大，信息量大、知识延伸较为广阔，部分教师短时间内很难驾驭。同时，教师从单元整体的角度实施教学的自觉性不强，教学上存在面面俱到、蜻蜒点水的倾向。

(三)学生学习方式也有一个逐步转变的过程

对于学生来讲，受传统教学模式影响较深，就连小学低年级的学生也会受到高年级传统学生学习模式的影响，“一课一学”早已植根于学生心中。单元整合教学对于小学生来说，开始的时候就如黄鼠狼咬乌龟—无从下手。因此，学生学习方式的转变也需要一个过程。

三、单元整合教学策略

不可否认，单元整合教学模式优势很明显，但也需要一些策略才能发挥最佳教学效果。

(一)解决认识上的问题，营造良好的教学环境

这需要从学校管理层到教师队伍都解决认识上的问题。充分认识单元整合教学是对学校语文教学工作来讲是打破旧模式，改变旧观念，树立全新教学理念，推行全新教学模式的根本性教学改革。要多渠道、多方式在学校特别是语文学科教学小组中营造单元整合教学的氛围，使这样的教学观念植根于所有教职员工和学生、家长心中。

(二)抓好语文教师这个关键

要从加强对语文教师队伍培训入手，一是提高对教材的驾驭能力。要通过学习培训，促进语文教师对小学教材的理解掌握，特别是对每个单元知识结构、内容整合、教学目标要求甚至语文风格都要细致掌握，做到心中有数，才能在教学中做到游刃有余；二是要强化团队合作。组织教师完成单元整体教学的单元整体确立，单元整体编排，单元整体导学案的编制和集体备课等工作。

(三)加强单元整合教学的管理

当前，单元整合教学毕竟还在不断摸索中前进，学校要通过常态化地开展评价讲评，不断提高教学水平，使单元整合教学更加规范科学。

结束语

总之，单元整合教学是语文教学改革的一种有益尝试，对提高教学效率、学生知识结构的改变、视野开阔都有较大的促进。在教学实践过程中，我们只要积极面对，发扬团队合作精神，不断克服困难，按照新课标要求，着眼于课程目标的全面落实，一定会在单元整合教学模式下取得喜人教学业绩。