解析在小学语文阅读教学中发挥学生主体能动性的策略

解析在小学语文阅读教学中发挥学生主体能动性的策略

李竞

重庆市渝北区长安锦绣实验小学校 401147

【摘要】在新课改的背景下，阅读教学作为小学语文教学的核心内容，对学生核心素养的形成和综合能力的提升有着非常重要的作用。对于教师来说，阅读教学也是相对较难的部分。尤其是当前社会背景下，互联网技术在人们的生活中有着广泛的应用，许多学生对书本的阅读没有形成良好的习惯，阅读兴趣相对较低，在学习过程中主体能动性发挥也比较欠缺。班主任作为一个班级的管理者，学生日常学习过程中的引导者，必须要对这一问题进行重视，全面考虑学生的实际情况，对提升学生主体能动性的方法进行深入研究，使教学过程中存在的问题得到解决，突破教学难点。

【关键词】小学语文;阅读教学；主体能动性;策略

当前阶段，许多教师在进行小学语文课堂教学的过程中，阅读教学中仍是以教师为主体，受到传统教学思想和教学理念的影响，将学生放在一个被动学习的位置，这种方式对学生自身发展来说，有着一定的限制性，也不利于学生形成良好的学习习惯，阻碍学生进行自我提高的进程。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师应该改变传统的教学思维，将学生的角色进行转换，针对学生不同个体之间存在的差异，有针对性地进行阅读教学，促进学生从多方面得到阅读水平的提高，充分发挥自身的主体能动性。

一、发挥学生阅读主体能动性的作用

在以往的小学语文阅读教学过程中，教师过多的扮演课堂的主导角色，整个课堂氛围相对比较沉闷，不够活跃，教师的课堂节奏无法使学生的情绪得到带动，在学习的过程中，也就很难发挥自身的主体能动性，这种现状不仅对学生当前的学习情况产生不良的影响，甚至还会给学生日后的学习和未来发展带来许多阻碍。而在教学过程中，发挥学生的阅读主体能动性，不仅能够使学生的角色进行切换，使其主体地位得到强调，同时也能够使教学模式更加多样化，使教学方式和课程内容得到丰富，给课堂教学融入更多的趣味性元素，调动学生的积极性，使学生阅读能力得到全面的提升。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师应该合理的课堂进行设计，以科学合理的教学方式，调动学生的积极性，充分发挥学生主体能动性。

二、发挥学生的主体能动性的有效策略

（一）布置阅读任务

在新课改的背景下，小学语文阅读教学需要不断提升学生的思维活跃性，以此来提升学生的阅读质量。只通过语文课堂对学生的主体能动性进行提升相对比较薄弱，因此班主任也要通过适当的手段对学生的主体能动性进行调节。要想达到提升学生学习过程中的主体能动性的目的，班主任首先就要以拓展学生思维的角度入手，挖掘学生的内在潜力，给学生布置一定的阅读任务。让学生以阅读任务为驱动，在完成任务内容的过程中主动地进行阅读。同时，可以让学生带着问题对文章进行思考，不断地找到自己合适的阅读方式，使整个阅读过程中的效率得到提升，保证阅读的质量。例如，在学习《金色的草地》课程之前，班主任可以给学生布置课前预习阅读任务。由于文章题目中草地的颜色与学生以往认知中有所出入，班主任可以利用这种差异性，先给学生设置一些问题，让学生带着问题先对课文内容进行阅读，引起学生探索的兴趣，使学生发挥自身的主体能动性。

（二）差异化教学

在小学学习过程中，每个学生由于个体之间存在的不同，在学习进度、学习效率方面都无法达到完全一致，在语文课堂教学中，学生所学习的知识大致相同，对这种差异性的条件相对有限。这就需要班主任对其进行辅助调节，利用差异化教学，使学生个体的学习需求得到满足。例如，在学习《大自然的声音》之后，教师可以带领学生对相关文章进行独立阅读，并进行分组讨论，鼓励学生提出自己的问题，让其他学生进行思考并进行解答。班主任也可以在阅读活动中引入一些网络资源、课外阅读素材的，使学生自身的知识储备得到提升。并根据学生个体的差异对其进行合理的分组，对每一组制定不同的差异化教学内容。对于一些学习能力相对较弱的学生，可以让其通过网络平台，对相关问题的答案进行搜索，而对于一些接受能力比较强的学生，可以让给其布置一些扩写、缩写任务，促进学生主体能动性得到提升。

（三）养成良好的阅读习惯

对于小学语文阶段的学习来说，学生学习习惯的养成不仅对当前阶段的学习有巨大的影响，同时也对学生今后的学习和未来的发展有着重要的作用，因此，班主任也要注重对学生阅读习惯的培养。例如，在学习《盘古开天地》相关内容后，可以拓展一些其他的神话故事如“精卫填海”、“女娲补天”等，让学生有更加丰富的阅读体验，拓展阅读知识，让学生在其他阅读内容学习过后，也能形成自主拓展阅读习惯。班主任也可以多与家长进行沟通，促进家校合作，举办“亲子阅读”活动，让学生不仅在学校中养成良好的阅读习惯，同时也能在家庭中保持良好的阅读习惯，充分发挥自身的主体能动性。

结束语

综上所述，在新的教育背景下，小学语文阅读教学要从本质上进行更新，教师对学生的主体能动性进行调动，让学生主动地进行阅读学习。不仅要对学生的整体发展和综合素质提升进行全面的考虑，同时也要结合学生个体之间存在的差异，力求从本质上激发学生的主体能动性。为学生当前的学习以及日后的发展大厦坚实的基础，使学生形成良好的阅读习惯。

参考文献

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[2]黄艺真.在小学语文阅读教学中发挥学生主体能动性策略[J].文理导航（下旬），2016（7）：61.

[3]李辉.小学语文阅读教学中充分发挥学生主体能动性的策略[J].西部素质教育，2016（12）：167.