以校园文化引领 构建有价值的教育

以校园文化引领 构建有价值的教育

周启强

广西钦州灵山县文利镇升平小学 535428

摘要：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。清澈的溪流永远在追逐前方，每一滴水滴都见证了它的成长。如果每一名学生都是一颗水滴，那么老师就应该是星月起落的四季，而学校则是年年奔腾充盈的河床。时光荏苒，学生在老师的帮助下不断成长，在河床的承载下最终去向远方。学生是学校的核心因素，是校园得以存在的基础。学校则是学生发展长成的孵化场。作为广西壮族自治区钦州市灵山县文利镇辖下的一所全日制公办小学，灵山县文利镇升平小学一直坚持着生生不息的培养和发展精神，坚持创建最美校园，长期秉持以培育人才、传播学术和营造价值为主的教学理念，为社会输送了一批又一批的人才资源。

关键词：小学；校园建设； 有价值的教育 ；教学理念

灵山县文利镇升平小学地理环境优异，校区处在广西壮族自治区钦州市灵山县文利镇升平村内。每一天，当微风拂过校旁的星岛湖送来阵阵凉意，远处青山环绕在湖水中喜笑颜开，为学子敞开了胸怀。经过学校门口的宽阔广场，刚刚露出花蕊的各色小花还沾着些晨露的羞涩，娇艳欲滴，看着嬉笑的学生花儿也渐渐卸下了紧张，让人心旷神怡，流连忘返。素来有灵山南大门美誉的升平小学，学校环境也是山水相和的产物，错落有致的教学楼沉浸在灵山雾气之中，若隐若现，在朦胧之间彰显出了学校浓厚的文化学习氛围。升平小学总体占地面积在7000平方米左右，其中教学楼及其他综合办公楼用房建筑面积1650平方米，体育运动场面积4566平方米，充分满足了全校5个教学班，在校155名学生对教学活动和体育娱乐的场地需求，积极促进学生德智体美劳共同发展，在一山一水之间升华了学校的教学文化，在馨香校园中记录了师生深情。同时学校为了满足学生教学活动需求，还建设了仪器室、实验室、图书阅览室、体育室、计算机室、音乐室、保健室、电子白板教室等多功能室各一间，确保学生教学器材配备符合国家对教学设施每人次的达标标准。学校不断升级教学信息化技术装备水平，实现所有教室班级多媒体教学设备一体化配备。按照新课改需求，升平小学的教学设施、设备已经逐渐向标准水平看齐，由兼职管理员负责教学设备和设施的日常布置和管理，达到教学仪器高效率使用。在学校体育场内设有跳高、跳远沙池、2个硬底化标准篮球场和一个羽毛球场，跑道全程采用塑胶跑道，严格执行中小学教学跑道质量标准建设。在跑道两旁载种了成排的绿树，仿佛坚定的士兵守护着跑道中疾风的少年，也在年年月月中见证了学校人来人往的变迁。同时为了满足学生课间休息的娱乐需求，在学校里还规划了游戏区、气排球场合乒乓球活动区，符合学生多样化的娱乐方式。

一个学校对学生的关怀情况很大程度上能够通过校园中的细节设计表现出来。在规划设计校内绿化工程时，利用花园和草地设计出了校徽图案，融汇了升平小学浓厚的教学情怀。此外还设计了大量的绿化带和林径小路，鼓励学生在绿色的世界里朗读，感受世界最富有生命的色彩。

由于升平小学本身的文化营造借助了灵山县的地域特色，从星岛湖源头潺潺流出，凭借三面环水的特殊环境将 “水文化”作为校园发展策略，暗含着“上善若水”的道家精神，也希望能赋予学生淡泊宁静，长久致远的精神追求。在打造校园精神文化时，为了实现生态教育，促进人水和谐的办学理念，努力打造善水精神特色学校，通过构建和谐靓丽校园实现学校“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的办学特点。升平小学一直要求师生按照“上善若水，厚德载物”的校训反省自身，教师一直坚持“敬业乐业润泽若水” 的学校办学校风风气，在开展教学活动时以“刚柔并济、春风化雨”的温暖，给予学生不一样的人生陪伴。或者在升平小学中的师生一生中只有短暂六年的时间能够看到彼此，但是这种感人化物的精神终将陪伴一代又一代升平小学的学生走向社会，追忆一生。星岛湖的湖水最终要通过或蒸发、或降雨、或注入的形式回到大海，而学校“海纳百川，饮水思源”的精神将一直留存。

为了面向教学现代化发展的未来目标，升平小学认真学习并贯彻了习总书记在十九大上提出的发展精神，一直用发展的眼光看待未来，努力创建和谐美丽的校园环境，从自然环境和人文环境两方面营造新时期的教学特色，办人民满意的教育事业。近几年在上级教育行政部门的正确领导下，升平小学的平稳发展常规教学工作，努力提高教学工作的效果和质量，实现规范化、制度化教育教学管理，使学校的管理水平和教育教学质量得到了显著提高，为进一步推进教育发展奠定坚实基础，实现学生后期发展目标的提升。

学校通过建立最美校园，努力实现对价值教育的追求。在教学环境和文化上，充分发展学校内外环境的特点，将学校精神和教学文化充分融入到环境设计理念中，借助人与自然、自然与自然和谐共生，实现人与人之间的友善发展。同时结合学校“水文化”特色，着重强调人和水之间的和谐状态。寻找出中国古文化中关于水文化的内涵，打造出一所博大精深，山水和谐的小学校园，为促进学生身心健康提供精神支持，实现润物细无声的教学特点，使学生了解到水的特质，从中领悟到受益一生的人生品质。现在“水文化”已成为我校的办学特色，努力构建我校自己的教学品牌效应，实现品牌与管理并行，教学与育人并重的特色义务教育模式。同时学校积极鼓励学生开展以“水文化”为主题的班级文化建设工作，在水的柔和中实现学生乐学和教师助学的平衡统一，以图画、书法及其他艺术形式，让学生能够在多种形式的水文化作品中不断提高自身的文化修养，充分发挥小学生天马行空的想象力，在寓教于乐的特色教学活动中实现升平小学水文化教学的价值，构建以水为主的学校特色文化走廊，在水的流动中实现学校长远发展，学生生生不息的战略发展目标。

在实现价值化教育的过程当中，学校通过教师走访、学生活动等多种形式实现对学生的人文关怀工作。针对家庭贫困或因其他原因难以继续学业的学生，学校和老师要积极走访，了解学生生活情况并采取具体的帮扶措施，最大程度上减少学生生源流失的问题。除此之外，学校也积极关爱留守儿童精神状况，通过成立留守儿童之家和心理咨询室，为学生提供亲情电话机，加强学生与父母之间的联系，尽力解决留守儿童的情绪问题，实现心理健康发展。同样的学校也努力加强培养学生形象礼仪，积极改善学校办学条件，努力提高升平小学的教育教学质量，创建最美校园，实现最有价值的教育工作，将其制定为灵山县文利镇升平小学发展目标，从而实现学校发展，学生培养，水源文化长久发展，源源不断。