疫情下学生居家学习的教学实践探索

疫情下学生居家学习的教学实践探索

王佳 李军茹

山东省济南市历城第二中学

摘要：居家学习环境下，多举措、多途径的开展有效教育教学工作，让学生真正进入到各科学习中，实现教师线上传道授业、学生居家学习成长。在教育教学中实现育人目标。

关键词：居家学习 教学育人 停课不停学

2020年的春节假期，人们的生活被一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱，大、中、小学校纷纷开展“停课不停学”活动，开设网课进行居家学习。我们的教学重心也从“面对面传统教学”转变为“多种形式的网络教学”。

在学习环境、组织方式、教学关系、管理方式都与学校教学不同的居家学习环境下，如何有效的开展教育教学工作，让学生真正进入到各科的正式教学节奏中，实现教师线上传道授业、学生居家学习成长。回顾这三个月的居家学习，我们每位老师都做了大量的工作，在有效提升学生居家学习的学习效率方面采取了很多行之有效的措施方案，现以数学学科为例进行梳理总结。

在严格贯彻省市教育行政部门提出的“一校一策，一班一案”的工作要求下，结合学段特点、学科要求、学生基础等情况，我们主要采用直播课堂、自主学习、数学活动、在线答疑、网络测评、加油视频等形式开展数学教学活动。

具体措施为：

一、打造精品直播课堂。

为了提高直播网课的质量，使学生的学习更有针对性。备课组定期利用微信视频会议开展网络教研加强集体备课，既对下下周的课程提前分工安排，又对下一周上课的每一个课件、学案进行讨论、修改、完善，充分发挥备课组的集体力量，实现先周备课。为使学生的学习更有针对性，每周五之前将下一周的预习材料通过班级群、年级群、家长群等多种渠道上传分享，让学生可以提前打印、阅读，做好预习环节的工作。网课直播我们采用“1+N”的模式，即一个主讲老师加上十六个助教老师。主讲老师将集体备课的成果向全体同学展示，实现网络授课，助教老师负责考勤及课堂上的文字答疑，及时督促学生在线签到、解决学生提出的问题，让每一个学生在直播网课中都有所收获。居家学习期间，我们结合所学章节的内容，深入挖掘课本背后的文化，如学习复数时，挖掘复数的来龙去脉，讲述数学史上的三次数学危机；学习向量时，挖掘向量的发展历史和向量的应用，体会数学的强大威力……我们把这些内容编成《数学文化》的阅读材料不定期发送给学生，让学生了解数学的发展及数学推动人类文明的作用，树立正确的数学观和数学价值观，同时也拓展课堂的广度和深度。

二、推送优质网络资源。

一个备课组的力量总是有限的，网络的资源是无限的。为了发挥网络学习的优势。数学组的每位老师共享优质资源，并及时与学生分享。例如定期分享的由上级教研院提供的空中课堂云直播，可以通过电视或网络获取资源，灵活方便，他选取课题或微专题素材由分工学校负责录制，对不同层次学生设置分层练习附以跟踪训练，实属精品中的精品。还有市教研院组织策划的强基线上特训营的微课视频、《大学慕课》程序中的数学软件的操作、各个微信公众号推送的精品文章等，我们也都不定期的推送给学生，供学有余力的同学选用。

三、借活动促兴趣提升。

活动育人，文化养人。让所有学生都参加活动，在活动中锻炼和成长；让浓浓文化气息浸润每个学生的心田。居家学习期间，恰逢3月14日国际数学节。数学组老师行动起来，以3月14日国际数学节为契机举办首届线上“数学嘉年华”活动。活动以数学为主题，不限题材、不限形式，可个人独立制作、可小组合作探究，千余名学生参与活动，收到作品700余份，这其中有宣传海报式的图片、有手绘或电脑绘制的手抄报、有剪辑制作的数学视频、有讲评展示的演示文稿、有创作朗诵的数学故事、有专门为数学写的诗歌、有将数学问题编写成计算机小程序、有将数学应用到疫情防控中写出的论文，其中涉及数学文化、数学家的故事、数学问题、数学危机、趣味数学、数学应用、数学探究……其范围之广、形式之多，出乎最初的预料。可以说我们为学生搭建一个平台，学生给了我们无限的惊喜。学生通过自己的努力解决问题，感受成功的喜悦，领略数学的魅力，这不正是我们教育的目标吗？

四、多种措施解惑答疑。

在全力打造精品直播课堂的同时，我们也采用多种举措为学生解惑答疑。各班级课任老师根据本班学生情况，多途径、多手段的为学生解惑答疑。对大部分学生上课暴露出的不足之处集中答疑或录制微课专门讲解，对个别学生提出的疑问则随时答复，并随时总结、整理、反思，通过解惑答疑，培养了学生的批判性数学思维，提升了学生的数学素养。

五、网络测试督促落实。

居家学习期间，对于学生的训练达成如何反馈、如何落实，这是摆在我们面前的一个难题。QQ作业、钉钉等好多软件为我们提供了上课和收发作业的便利，我们通过智学网练习中心平台发布作业，学生在限定的时间内完成作业。选择题、填空题直接通过手机在学生端提交、解答题通过拍照上传，提交教师批阅，也可以学生自评、互评。这样既做到讲练结合，教师又能够及时掌握学情，为下一步的教育教学提供有效信息，大大提高了疫情期间的教学效率。不仅作业可以，测试也行，还能实现教师间的流水作业，试卷双评。学生也可查阅自己的作业或试卷，及时发现解决问题。这种考查方式可以让学生交流分享学习成果、让教师在反馈中提高学生居家学习的效率，巩固学生居家学习的成果。

六、视频寄语与生同行。

除了知识讲授之外、任课教师还对学生进行思想疏导，缓解学生学习压力、思校之情，老师们纷纷拿起手机录制出一段段加油的视频、拿起笔书写下一篇篇感人的寄语，一段段话温暖了学生的心，字里行间渗透出老师对学生的爱。“温暖护航，与你同行”是每一位老师对学生的承诺。

随着我国疫情形势的好转，各地纷纷复工复学，居家学习也暂时告一段落。同学们再次背上书包，走进久违的学校。三个月的时间，为我们居家学习的教学 探究提供了许多的经验教训，在不断的总结反思中，将这些宝贵的经验应用到未来的假期居家学习中，同时教师在学生的学习过程中还要关注学生的心理健康、身体健康，让学生形成良好的学习习惯，逐步提升学习品质，教师要求真务实、勇于创新，养成学会学习和终身学习的习惯，适应新时代要求，努力为国育英才。