高等职业院校教育教学评价体系构建研究

高等职业院校教育教学评价体系构建研究

左晋铭

四川省成都市武警警官学院 四川成都 610049

摘要:教育体制改革措施的实施对高等职业院校教育教学评价体系的构建提出了明确的要求。为了促进高等职业院校教育教学质量的全面提升，高职院校应该积极的探索和研究符合自身发展需求的教育教学评价体系构建策略，推动教育教学评价体系构建的顺利完成，为高职院校人才培养工作的开展保驾护航。文章主要是就高等职业院校教育教学评价体系的构建进行了分析与探讨。

关键词:高等职业教育;教育教学;评价体系

1、构建教学质量评价体系的基本原则

1.1理实结合，注重实施可行性评价

教学质量评价指标是高职院校评价体系构建必须遵循的基本原则，在构建教学评价体系时将教学监控与评价目标紧密融合在一起，才能在相互验证和检验相关理论的基础上，确保教学评价体系的可操作性。

1.2全实结合，注重评价实效性跟踪

教学监督管理、评价人员监控部门确立、评价与监控方案设计、评价信息收集与分析、评价报告反馈等是组成高职院校教学质量评价体系的重要内容。作为高职院校来说，必须在构建符合自身发展需求的教育教学评价体系时，充分考虑各方面因素对教学评价体系构建产生的影响，才能在体现教学评价体系特色的前提下，实现对教学全过程实时评价的目标，避免因为应付教学评估等问题的发生影响高职院校教育教学评价工作的质量。

1.3动静结合，注重教学动态性评价

虽然高职院校构建的教学评价体系中的相关指标内容是相对稳定的，但是由于教育教学的过程却是一个动态过程。所以，高职院校在构建教学评价体系时，不仅要做到动静结合，根据影响教学工作有序开展的内外部因素及时的进行评价指标内容的优化和完善，确保教学评价体系的标准满足高职院校教育教学工作的开展。同时还应根据高职院校自身未来发展的前景，突出教学质量评价体系在教育教学活动中的动态性特点，才能适应教学工作对教学工作的动态性需求。

2、高等职业院校教育教学评价体系构建研究

2.1加大专业建设力度，量化教育教学评价指标

受到我国社会经济发展模式转变一体机产业结构调整等因素的影响，社会各界对高等职业教育人才培养质量提出的要求也随之进一步提高。作为高等职业院校来说，应该紧跟社会发展的脚步，树立以市场人才需求为导向的人才培养目标，将为社会经济发展培养高素质技能型专业人才作为其首要工作，为社会经济的长期可持续发展做好人才储备的工作。所以，高等职业院校在构建教育教学评价体系时，必须深入的研究和分析职业院校专业设置和发展规划的实际情况，然后根据院校自身的办学特色、办学优势等，培养符合区域内行业、产业发展规划的人非常培养方案，才能实现从根本上促进专业人才培养数量和质量稳步提升的目标。这就要求高等志愿院校在构建教育教学质量评价体系时，必须充分发挥专业建设定性和定量评价的优势，促进自身人才培养质量的有效提升。严格的按照高职院校所在区域人才发展规划的要求，加大各个专业建设投入的力度，统一交由教学评价体系构建过程中的评价思路，细化评价指标的内容，才能在构建完善教育教学评价体系的同时，促进高职院校人才培养质量的有效提升，增强高职院校专业人才的市场竞争力。此外，高职院校在构建教育教学评价的过程中，必须将评价数据作为教育教学模式改革创新的依据，紧跟社会发展的脚步，科学合理的进行各个专业发展规划的调整和优化，同时加强重点专业和薄弱环节建设的力度，促进高等职业院校职业型、技能型高素质人才培养质量的全面提升。

2.2准确引入行业标准，完善教育教学评价指标

工学结合人才培养机制是我国高等职业院校研究的重要课题之一，高等职业院校在开展教育教学工作时，通过与企事业单位之间的密切合作，建立以社会和市场发展为基础的高素质技能型专业人才培养的机制，推动高等职业院校教育教学评价工作的高效开展。首先，充分发挥师资、技术、办学条件等资源互通的优势，建立完善的人才培养体系，增强各个专业人才培养的针对性。其次，借助工学结合人才培养模式，开展各个专业的教学活动，将以课堂教学为主的学校教育与企业岗位生产实习紧密结合在一起，提高学生实践操作水平的有效提升。此外，高职院校在积极探索工学结合人才培养模式时，应该以行业和市场发展为需求，根据企业实际岗位的要求培养高素质的技能型专业人才。

2.3提高教育教学评价效能，合理构建评价体系

高职院校在发展的过程中，必须紧跟市场经济发展的需求，应该从专业设置、量化评价以及评价数据应用等几方面着手推动自身教育教学处评价体系构建的工作。通过开展量化研究的方式，不仅有助于反馈结论的形成，而且随着评价数据的广泛应用，高职院校教育教学的评价效能也得到了显著的提高。高职院校在构建评价反馈机制的过程中，必须以为教育教学评价体系提供全方位服务为核心，从内部评价与外部评价两方面着手，确保教育教学评价的科学性与合理性。首先，内部评价。高职院校教育教学体系中内部评价的内容主要指的是学校内部管理、师资队伍综合素质、后勤保障、校园文化与环境、校风学风、教育教学软硬件设施、科研能力等几方面内容。其次，外部评价。外部评价主要指的是学校与行业、企业等之间交流合作的深度广度以及毕业生的就业数量和质量等几方面的内容。通过全方位客观、工作的评价不仅能够真实的反映出高职院校发展的优势和劣势，同时合理利用评价过程中形成的数据信息，不仅有助于高职院校及时的进行现有教育教学评价体系的优化和完善，促进了教育教学质量的有效提升。所以，高职院校必须紧跟时代发展的脚步，建立完善的教育教学评价反馈机制，为自身教育教学评价体系的构建奠定坚实的基础。

结束语

总之，完善的高职院校教育教学评价体系是确保高职院校教育事业长期稳定发展的关键。作为高职院校来说应该根据地区经济发展的实际情况，站在专业内涵建设的角度，以行业标准为依托，构建规范且有效的工学结合高职院校教育教学评价体系，才能培养出符合社会经济发展需求的高素质技能型应用人才。

参考文献

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