论新课程改革背景下高中英语的有效教学方法

论新课程改革背景下高中英语的有效教学方法

吴琳琳

浙江省义乌大成中学 322002

摘要：新课程改革实施以来，广大教师都对教学现状做出了剖析的行动，并根据新课改下的教育理念探析了不少有效的教学方法。因此，作为一名新时代下的高中英语教师，首先我们要明白英语作为一门国际语言学科对学生未来发展的帮助，进而及时在新课改的教育环境下更新自身的教学思想，创新有效教学方法，发挥学生学习英语知识的主观能动性，从而达到提升高中英语课堂教学质量的目的。

关键词：新课程改革；高中英语；教学方法；直观情境；合作学习；师生交流

在传统教学时期，大多数教师在课堂上所落实的教学方法都是千篇一律的，谈不上有效与否，所以学生学习知识的积极性总是无法提高，但是在新课程改革不断发展的教育背景下，素质教育理念几乎已经深入到了每一位教师的心中。因此，作为一名新时代下的高中英语教师，要明白以“题海战术”的教学模式提升学生的学习成绩已经不是当代教师的唯一目的，更重要是要通过有效的教学策略促进学生的进步和成长，在新课改背景下实现高中英语课堂教学效果的优化。下面，我将结合自身从事高中英语教师这一职业的教学实践经验，对新课程改革背景下高中英语的有效教学方法作以下几方面论述：

一、创设直观情境营造轻松课堂气氛

在科技时代的教育环境下，多媒体技术显示已经成为了当代教师展开教学实践活动的得力辅助工具，但是有部分教师的学习意识不强烈，应用多媒体技术的能力不强，致使多媒体技术这一优质的教育资源仅仅是占据了课堂中的空间，而没有发挥其真正的价值。因此，作为一名新时代下的高中英语教师，我们要懂得利用多媒体技术创设直观情境，力求学生的学习心绪可以受到直观情境的刺激，从而营造出轻松愉悦的课堂气氛，增强学生的学习动力，在新课程改革背景下实现优化高中英语教学效果的目标。

例如，我在引导学生学习《Earthquakes》这一单元的内容时，首先，我利用多媒体技术将和地震有关的动画视频展现在了学生的面前，使学生的心灵受到了震撼，进而引导学生学习了需要重点掌握的单词。然后，我利用多媒体技术展示插图，抓住了学生的兴奋点，从而使学生掌握了表达与自然界令人害怕的现象和事物有关的情绪、焦虑和恐惧的口语技能。之后，我为了进一步丰富学生的语言知识，利用多媒体技术播放了一些动画视频，让学生利用所学知识运用英语读取从中获取到的信息。最后，我做了课堂小结，利用多媒体技术帮助学生将重点学习内容做了系统性的梳理，使学生在直观情境下进行了知识的积累，组织学生交流了从这堂课中得到的学习收获。这样，我通过创设直观情境激发了学生强烈的学习兴趣，进而提高了学生的创造性思维，培养了学生的人文素养，使学生在轻松的课堂氛围下充分吸收了英语知识，切实在新课改背景下实现了高中英语课堂教学效果的优化。

二、开展合作学习提升学生交流能力

在新课程改革不断实施与发展的时期，教师们愈来愈认同将生本教育理念落实到课堂实践活动当中，并且一致认可开展合作学习这一教学方法。因此，作为一名高中英语教师，我们须知晓合作学习的教学模式对提升语言类学科教学质量的帮助，从而根据教学内容将学生合理的划分成学习小组，通过开展合作学习发挥学生的课堂主体地位，提升学生运用英语进行交流的能力，以求能够在新课改背景下充分达到提高高中英语课堂教学质量的目的。

例如，我在引导学生学习《Wildlife protection》这一单元的内容时，首先，我在课件上展示了一些和保护野生动物相关的资料，根据对学生能力的了解将其合理地划分成了学习小组，让学生交流了保护野生动物的重要性。进而带领学生学习了本单元的重点单词。然后，我让学生合作阅读了文章内容，要求学生对不明白的词意结合上下文进行分析，合作交流分析结果，为学生初步理解文章内容奠定了基础。之后，我引导学生阅读了课文内容，指导了学生阅读技巧，指名学生对文章内容进行了复述，进而有针对性地对学生做了反馈活动。最后，我引导学生归纳了学习内容，让学生交流了如何保护野生动物，提高了学生保护野生动物的意识，组织学生在小组中交流了学习收获。这样，我通开展合作学习发挥了学生的课堂主体地位，提升了学生的交流能力，进而在新课改背景下充分提升了高中英语的课堂教学质量。

三、加强师生交流激发学生参与热情

以有效的教学方法提升学生的学习水平是当代教师共同奋斗的教学目标，而课堂作为学生获取知识和技能的主要环境，实现这一目标就需要让学生以饱满的热情积极参与到课堂教学实践活动当中。因此，作为一名高中英语教师，我们要加强和学生进行交流互动，以师生互动这一有效的教学方法和谐课堂氛围，激发学生的课堂参与度，让学生感受到我们的亲切感，从而使学生以积极的情感学习英语知识，以求达到培养学生自主学习英语知识的良好习惯，在新课改背景下构建高效的高中英语课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《English around the world》这一单元的内容时，首先，我与学生对“世界英语”这一话题进行了探讨，初步加强了学生对英语语言的了解，进而带领学生学习了本单元的重点单词。然后，我以问题作依托，与学生对文本内容做了交流，使学生了解了英语在世界上的发展状况以及各种各样带有名族、地域特色的英语。之后，我与学生一同对本单元中的句式结构进行了交流，帮助学生熟练掌握了祈使句及间接引语的表达方法。最后，我引导学生梳理了学习内容，使学生对本节课中学习的知识有了系统性的认识和理解，进而与学生共同交流了得到的学习收获。这样，我通过在课堂中加强师生交流和谐了课堂氛围，激发了学生强烈参与课堂的热情，使学生认识到了英语在世界上的重要地位及其广泛使用，从而在新课改背景下充分构建出了高效的高中英语课堂环境。

总而言之，作为一名新时代下的高中英语教师，需要具备新的教学思想，拥有落实新颖有效教学方法的能力。因此，我们要在教学之路上不断学习，以促进学生长远发展为目标，确保应用在课堂中教学方法的有效性，从而在新课改背景下实现高中英语课堂教学效益的最大化，为学生的进步和成长增添一份助力。

参考文献：

[1]袁素英.新课改下高中英语课堂教学如何实现教学方法创新[J].教育现代化,2017,4(20):262-263.

[2]刘晓兰.浅析情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2017,14(01):125.

[3]张隽.新课程改革背景下的高中英语教学方法初探[J].中国校外教育,2016(36):96.