小组合作如何记单词

小组合作如何记单词

王小萍

广西桂平市垌心乡初级中学 537227

摘要：农村学生，没有英语基础，刚上初中，突然要记这么多的英语单词，难免会头痛，如何让学生在记单词的路上感到不孤单，还会积极主动地去记单词呢，那么，小组合作记单词就“诞生”了！

关键词: 英语；小组合作；记单词

从教农村初中英语十多年中，我发现中学生在学习英语的过程中，最令他们感到头痛的是记忆单词，尽管他们花了大量的时间和精力去记单词，可总是记不住、记不牢，原因就是他们没有掌握科学的记忆方法，最关键就是没能找到记单词路上的小伙伴。单词的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的外语能力，所以，我让学生通过小组合作来记单词。

一、成立学习小组。其实很简单，就近原则，把学生前后位置的学生4个或者6个分成一组，都是前后位置，组织起来方便。之后，定好一个组长，一个纪律委员，明确分工，就可以了。组长的职责只要是给组员听写，及时批改模拟听写本，记录分数，发现组内有特殊情况要及时向老师反馈。纪律委员的职责是管好本组成员的纪律，督促组内成员按时记单词，监督组内成员在听写中不能作弊。由于以前不统一要求记单词，学生们以往记单词时都是自己一个人在记，没有小伙伴一起，单打独斗，难免会觉得有些无聊和孤单，现在班级内要求每天都要听写，所以大家都要记，有伴了，就“好玩”多了。

二、告诉学生记单词要遵循的原则：会读―会听－会写。要想记好单词，首先要会读这个单词，会读后才会听，会听后才能写，这是很自然的规律。所以，每天在听写前，组内的成员必须要会读单词。读熟每天的任务单词，不懂的通过询问小组成员，尽快学会，忘记了的，仍然可以尽快询问小组成员，从而确保小组内每个组员都会读单词，进而才能会听单词，最后才会顺利写出单词，记好单词。

三、明确目标。我每天给学生的单词任务是记10个，每天坚持下去。单词的任务不适宜太多，任务量太多，学生会怕，因为本身记单词就是难事了，任务量太多，学生难免会感到力不从心，不利于后阶段的任务达成，所以，每天10个就可以了，中文和英文各赋5分，全部对完就是100分，每次的分数就写在听写本的最外面，一排一排的，红红的，就像是“奖励”一样。

四、明确小组每天的任务：组员各自记单词－小组模拟听写单词－正式听写单词。各小组成员先根据自己的实际情况，各自先会读所有的目标单词，遇到不懂就问，总之，务必做到人人会读任务单词，确保人人过关，因为只有会读了，才会听，会听了才知道要写哪一个，会写了，也就记得单词了。小组模拟听写，目的是检验小组内成员是否真的记住单词了，通过这个模拟听写，告诉组内成员，还差哪一个单词没有记牢，要赶紧去记。模拟听写的时间很灵活，只要小组成员够人就可以举行，可以是某一个课间，可以是午饭后、晚饭后……只要大家提前说好时间就可以了。模拟听写可以是一天一次，也可以是一天多次，只要看成员记得怎么样了，如果错的比较多，还可以再进行每二次，甚至更多次。对于个别同学模拟听写太差的，还可以是一对一的进行，直到模拟听写过关为止。

五、给各小组下达目标：人人80分以上。每个小组都会有个别比较懒的学生，只有通过小组成员的互相监督，这些“小懒虫”才会记得要记单词，所以给小组设置了一个目标，就是人人要达到80分以上，只要有一个成员达不到要求，组内所有成员都要抄写单词，假如每个5行，10个单词一共就是50行了。这个首先得到家长们的支持，说既然记不好就得多抄。家长支持了，学生们就得努力记了。为了小组达到目标，听写过关了的学生，看到不过关的组内成员，就会催促没有记好的同学赶紧去记，还会教同学怎么记，有什么好的办法也会告诉同学，只要同学记好单词，哪怕几个人一起陪一个同学他们也愿意，免得到正式听写单词时不过关，都要一起受到惩罚。一来二去，小组内形成了一种合作、共羸的模式，学生们也就慢慢习惯每天去记单词了。

六、正式听写、严肃纪律。要想让学生认真记单词，科任老师一定要掌握学生每天记单词的情况，因为可以从每天记单词的这个分数看出学生学习英语的态度，满分或者高分，证明学生去记了；分数很低的，证明学生没有认真去记。分数经常低的，科任老师就要注意了。由于听写分数的重要，有些学生为了得到高分，为了不被惩罚，可能会想办法去作弊，所以，听写不可以让学生有作弊的行为，于是，我们有两个小助手，只要的工作是在听写时做好监督工作，防止学生作弊，也鼓励各小组互相监督，只要属实的，小组可以加5分，这样的正式听写现场就“风清气正”多了！

七、坚持听写、及时批改。由于我们是农村学校，学生星期一至星期五都是住校，晚上都要上晚自修，所以，我给学生定的正式听写时间是晚自修下课后，这样不用每天都占用我的课堂时间。做法是由科代表到讲台上听写单词，两个助手做监督，而我则通过在监控看听写现场。我调好闹钟，提前进入监控，每天如此。正因为这样，学生们没有作弊的念头了，就只能逼自己去记了，记多了，也能悟出些好的方法来。由于我平时的工作比较多，除了要上课、备课 、批改外，我还要做扶贫工作和其他很多繁琐的工作，但是我还是每天坚持尽快改完学生的听写本，及时做好登记工作，并尽快把听写本还给学生。学生们每天对于自己的听写分数也很好奇，也很期待，都想知道自己得了多少分。总之，学生们每天都在盼望着快点知道自己的分数，这样也好，只要学生天天在关注这件事情就对了，证明都在想着记单词这件事情，这样何愁学生不会去记单词呢？！

结语：经过半年多的观察，我发现通过小组合作让学生记单词确实是行得通的，学生们每天都有共同的目标，一起去记，有学习氛围，不会觉得孤单；有最低要求，学生不敢怠慢； 有监督，学生不敢作弊。通过小组合作记单词，久而久之，养成良好习惯，学生就积极主动地去记单词了。